家长阅读指导三步曲

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1、家庭阅读指导三步曲南安市第一幼儿园傅志端各位家长朋友，下午好！我是南安一幼业务园长傅志端，在此，我谨代表南安一幼的全体教职工对大家能在百忙Z中抽空来参加我园首届亲子阅读节表示衷心的感谢。著名作家莎士比亚有句名言“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。生活里可以粗衣淡饭，却不能没有书。”在幼儿期孩子如果能养成爱阅读、会阅读、能阅读的良好习惯，形成自主阅读的能力，就能为幼儿的终身学习奠定良好的阅读基础。阅读有什么用呢？举个简单的例了，家长朋友们可能没有去过西藏、蒙古，却都知道西藏有雄伟的布达拉

2、宫、蒙古有美丽的大草原。为什么我们没亲自去过却能知道呢，这最主要就是阅读在发挥作用。我们除了通过从屯视网络阅读信息，还从书上去认识、了解世界。阅读除了能增长孩子的见识，还能增强孩子的语言表达能力、培养孩子独立思考的能力及丰富的想象力等作用。为此，我园自2007年以来就着力进行早期阅读课题研究活动，课题两次荣获南安市优秀教研成果奖。这几届我们输送到各小学的大班毕业生，得到了各小学校长和老师们的称赞。我女儿就是我园开展早期阅读的受益者。接下来我念一篇她在一年级一次考试中的看图写话内容。题目是：图上画的是什么季节？谁在什么地方干什么？她看到了什么

3、美景？用几句话写下來。她是这样写的：春天的一个早晨，阳光灿烂，小丽去公园放风筝。她看见柳树绿了，迎春花开了，小河碧澄澄的，小鸭在小河里口由口在的抓小鱼，燕子还在跟春风玩呢。小丽被这美丽的春光陶醉了。写得虽然还很稚嫩，却充满了童趣。孩子能有这样的进步，这都得益于我园的早期阅读活动。除此之外，还和我长期开展亲子阅读分不开。虽然我的工作比较忙，但我坚持每天陪她看书二十分钟以上。她看过的书有的我带她到书店去买，但大部分是每周从幼儿园的阅读吧里借两本在家中陪她一起看的。我园一楼阅读书吧是2008年9刀设立的，学园每年拔出经费精心挑选购买了世界最为优秀

4、的幼儿图书，现有图书2千多本。家长们算一下，如果每周借两本看的话，一学期就可以看40木书,三年的幼儿园就可以看二百多本书了。这真是不小的积累呀。现在家长们存在着三种现象，一种是从来没有去阅读吧借过图书，第二种是借了图书放任让孩子自己看，第三种是借了图书教孩子看，但方法不正确，总急于让孩子阅读图书中的文字，让孩子去记忆故事。和孩子一起亲子阅读并不是简单的拿本书一•起翻完、看完、念完。那么家长们如何指导孩子看书呢？阅读前：1、家长要了解此书的内容。2、展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿猜猜书的内容。“你猜猜这本书讲的是谁的故事，主人公是谁？他要去

5、干什么？可能发生一件什么事？”3、讨论书的作者与绘图者。可以和孩了们讨论一些著名的童话大师，比如安徒生、格林兄弟等，讨论这本书的绘画者的绘画风格，喜欢用什么样的方法表现。4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有和关的经验。可以就刚才孩子猜的内容，请孩子说说他有没这方面的生活体验。阅读中：1、给幼儿足够的时间，让幼儿自己翻阅图书，家长在边上观察孩子的阅读习惯。(1)引导观察，注重“看”的指导。当拿到一本新的图书时，家长不要急着给孩子讲，第一遍让孩子带着问题看看图画比如：画里有谁，他们在干什么，发生了一件什么事等等。幼儿的思维具有跳跃性特点，常常呈现

6、出无次序化状态，看图随意性大。经常看到孩子们面对一幅画时，一会儿看这儿，一会儿看那儿。因此家长在指导幼儿看图时，要教会孩子观察图曲的方法，指导孩子由上到下、由左到右有顺序地观察。(2)启发思考，注重“想”的指导。笫二遍看的时候家长根据图画的内容，可用手指随故事情节在画面上移动，提出相关问题或简短的提示语帮助孩子理解故事。如果只注重幼儿观察而不引导幼儿想象，那么观察所得必然支离破碎，不能构成一个有机联系的画面。因此，在幼儿观察的基础上，以观察所得为依据，启发幼儿积极思考，引导幼儿根据画面内容，通过联想，“看”清画外的内容。比如，问孩子，小动物

7、们会说些什么，他们会怎么想的呢，会怎么做的呢？2、请孩子把刚才看到的故事讲给家长听。要引导幼儿落落大方地讲述，指导幼儿用规范的语言、恰当的词汇、准确地表达图意。家长要注意倾听孩子的讲述，并提醒用上教师所注的关键词提示，可以边记录边问孩子这些词的意思,让幼儿有意义地用词。小班孩子上学期基本会说把词说得有关联性，到下学期就要学习说完整句。中班孩子耍求说完整句，表达流利，会理解新词，故事表述情节完整，允许、鼓励孩子创编故事。大班的孩子，要求故事讲述完整外，会用好新词，故事讲述有趣，并能创造性地运用图标来和家长一起记录故事。3、家长和孩了•边再次翻

8、阅图书，把作者的故事讲给孩了听，当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。(1)、朗读法：家长富有感情地把文学作品朗读给孩子听,使孩子在父母反复朗读的过程屮记住故事、诗歌，