2017小学班主任工作经验总结与2017小学班主任年度总结汇编

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1、2017小学班主任工作经验总结8月18日下午,由县实验小学的X老师作报告一一《让鲜花在爱的哺育下朵朵盛开》,以叙事的形式把她工作中发生的故事,受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的理解,认为班主任工作始终是围绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。一、爱就是关怀、爱就是帮助尽管一个班内几十个孩子的性格迥异,天赋不尽相同,但上帝是公平的,在某些方面,每个人身上肯定都被赋予了超越他人的才能。有热情开朗的,如歌;有活泼好动的,如舞;有敏感聪慧的,如诗;有多才多艺的,如画。但有时我们经常会抱怨,某某学生,是要长相没长相,要智力没智力,也没什么运动、音乐、美术方面的潜能,怎么越看越一无是处

2、呢?有这样想法的老师,是因为你没走近他,你并不了解他,他身上的闪光点还没有被挖掘出来。身为班主任,更不能有这样的想法,你需要去关怀、去帮助、去引导自己的每一位学生,让他们至少要做到:当面对生活时,要微笑着说:“太好了”;当面对困难时,要勇敢的说:“我能行”;当与人相处时,要主动地说:“我帮你”o二、爱就是理解、爱就是尊重我们经常会发现,一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师,与学生的关系通常会比较好,很受学生的欢迎。学生有什么高兴、苦恼的事,都愿意向他们诉说。其实原因很简单,这是因为他们刚刚毕业,身上还带有学生的影子,能够站在学生的角度,更好的去理解、尊重学生,容易走进学生

3、的情感世界,去感受学生的喜怒哀乐,这样他们就更容易与学生形成一种朋友关系。而我们有些老师,就是因为对学生的理解不够,又没有进行很好的沟通,有时的一些做法,明明是为了学生好,而学生却不领情,反而把我们的“好心当成驴肝肺”O三、爱就是信任、爱就是鼓励相信每一个学生的能力,是我们正常实施教育的前提,决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无是处的地步,而放弃对他的管理,漠视他的存在,甚至在言语和行为上歧视他。有很多时候,我们会因为别人藐视的眼光或者是一句嘲笑的话语,而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、髙声讲话、发表自己的观点。美国心理学家詹姆斯认为:一个没有受过激励的人仅能发

4、挥其能力的20-30%,而当他受过激励后,其能力可以发挥80-90%o所以我们不要吝啬,给学生一个鼓励的眼神,一句肯定的话语,他或许就会还你一个很大的惊喜。“触摸童心,让教育闪动着生命的色彩,让生活充满教育的灵性。”四、爱就是耐心、爱就是宽容当老师的见过的学生太多了,容易犯一种职业病,动不动就把几个孩子放一块比较,比着比着,有些孩子越来越出类拔萃,有些孩子可就越来越没自信了。和同事们聊起来,不仅是对自己的学生,就是对自己的孩子也这样,因为我们见过的好学生实在太多了,就总是拿着别人的优点去和自己孩子的缺点做比较。这样一来就对自己的孩子越来越没耐心,越来越斤斤计较,给孩子的是

5、指责、否定,而很少在某些方面肯定他们。时间长了,就会和孩子起一些不必要的冲突,我们就会一脸迷惑的说:“怎么管得了别人的孩子,就是不会管自己的孩子呢?”五、爱就是无私、爱就是公平有人说“每个孩子都是掉落人间的天使,只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了,老师就是为天使缝补翅膀的人。”每个学生都渴望成为一个老师、同学眼中的好学生,都渴望得到老师的注意、重视,都希望受到平等的待遇。一个学生,如果在整个受教育阶段,始终处于尊严被漠视、权力被剥夺的处境。那么,他的思想和行为只能在服从或反抗的两极间游走,绝无机会学会与他人平等、友好的相处。2017小学班主任年度总结本学年我担任了四(X)

6、班的教育与教学工作。随着时间的进展,我和孩子们由陌生到熟悉到相知、热爱,甚至有了相濡以沫难以割舍的情感,这其中的苦辣酸甜只有自己体味。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来,我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨,在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育,在领导的关心、支持、指导和帮助下,圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。一、班级管理1、常抓常规管理,初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习

7、、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。如:红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。2、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来,我充分发挥他们的主动性,带好和管理好班集体,让他们真正成为我的得力助手。二、教育教学:1

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