语文人教版三年级上册19.赵州桥.《赵州桥》导学案（第二课时）

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1、《19.赵州桥》导学案（第二课时）南宁市武鸣区城厢镇第六小学邓培贞课时目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文。2.通过品读，了解赵州桥的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3.积累课文中生动的词句，初步学会总分的构段方式，同时学习围绕一个意思写一段话。教学重难点教学重点：了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干；体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学流程：一、复习导入1.课件出示赵州桥的图片，学生欣赏。2.上节课，我们了解了课文大意，同学们还记得作者都向我们介

2、绍了赵州桥哪些特点？二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：课文用那些词句来写赵州桥的雄伟、坚固和美观？边读边划有关词句，在旁边写上批注。（一）自主学习：学生读课文，围绕问题读、划、写批注。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流1.作者用哪些词句把赵州桥的雄伟、坚固和美观具体地写出来？2.用自己的话夸夸赵州桥。3.有感情地朗读，读出你的体会。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。重点汇报及点拨：　　▲历史悠久。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。▲雄伟坚

3、固（设计奇特）1.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。2.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（1）引导学生理解赵州桥建造的艰难。（2）指导朗读，读出赵州桥的雄伟，读出对我国古代劳动人民的崇敬。3.这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）“创举”是什么意思？（从来没有过的举动）为什么称它为创举？（2）“这种设计在建

4、桥史上是一个创举”，它有什么好处？再次结合示意图讲读。（3）师生对读。（4）总结升华。（5）带着感受再次朗读。（6）齐读读第二自然段，读出赵州桥坚固与雄伟的气势，读出对我国古代劳动人民的敬佩之情。▲图案美观。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（1）说它美观是因为桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，文中描写了哪些精美的图案？有的……；有的……；还有的……。（2）教师范读，学生闭眼想象画面，然后说说自己仿佛看到了什么？

5、（3）你最喜欢哪一种图案？把这句话读出来。（4）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？（5）指导用“有的……有的……还有的……”说段话。（6）指导背诵本段。课件出示填空。（7）第三段有这样一个句子，教师朗读“这座桥不但坚固，而且美观。”联系上下文想一想，这句话好在哪儿呢？小结：这句话前面的内容讲了赵州桥坚固，后面的内容讲了赵州桥美观，这样的句子叫过渡句，在文中起到了承上启下的作用。画出这句话，写上过渡句，起承上启下的作用。（8）美读三、四自然段。（四）总结回文，拓展延伸1.这就是有一千四百多年历

6、史的赵州桥，这就是气势雄伟的赵州桥，这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥，这就是世界闻名中外的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。这桥啊，我们看也看不够，说也说不够，课文仅仅是写桥吗？还写了造桥的──人们。所以课文说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”2．师生接读，升华主题。3．拓展延伸。4.课后作业：了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。