学习类问题的心理辅导的理论与实践

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1、青少年学习类问题的心理辅导的理论与实践姓名：樊鑫考试时间：2013年4月1日摘要：在科学技术日新月异的今天，终身学习已经成为21世纪人类的生存方式之一。青少年学习类问题，特别是在留守儿童中较为普遍，结合心理辅导的理论和自己的教学经验，就自己的学生存在学习问题的原因和辅导方法作简要的阐述，并记录辅导效果。就自己的辅导心得即新的体会作简要记录。特别强调学习类问题在留守儿童中的出现几率更多。老师辅导的耐心和责任心很重要。关键词：分析原因尊重真爱耐心学习问题是指和学习活动有关的心理和行为问题，常见的学习问题有厌学问题、注意力不集中问题、考试焦虑、学习习惯不良、学习方法不当

2、等。厌学学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题；注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。目前，学生不爱学习的现象已经成了教师、家长的一大难题。特别是父母在外打工的留守儿童。虽然教师家长们使用强制手段强迫他们学习，但很多情况下都不能收到明显的效果。仍然有很多学生把学习看成多余甚至是讨厌的事情，一上课就头疼，一拿起书本就犯困。少数学生因为极度厌恶学校和学习，学习成绩下降，有的甚至因此辍学。而有的学生在上课听讲、写作业、做阅读等这些需要意志努力的情境中，往往不能将精力指向特定的对象，注意力保持时间

3、较短而且容易发生转移，从而导致学习成绩不佳。在我所任教的八年级黄始林就是一位存在学习问题的一位学生，就此形成原因和产生过程分析如下：1、家庭教育存在弊端：黄始林家三代同堂，又是家中最小的独子，父母对他的成长缺乏正确的引导，父母双方的教育方式相对立，父亲太严厉，母亲太放纵，祖父母太宠爱。对孩子的认识太片面，不肯接受孩子的现实情况。有一次因为黄始林在校旷课赌钱，把父母亲请到学校来，还没说到两句，他父亲重重地甩了一巴掌打过去，老师们都还没反应过来，他父亲又一脚把孩子踢倒在地，顿时，孩子的右脸肿得像馒头一样，嘴角都流血了，因为力度太大，眼睛的下方都淤青一大块。孩子的父亲还

4、要打，我们老师都吓到了，孩子的父亲打完孩子，也发泄完了，丢下一句：“这孩子我不管了！有什么事你们找他妈去！”然后就拍拍屁股走人了。没有办法，我们老师只好把母亲找来，没想到，孩子母亲一来到办公室，劈头就将我们老师骂了一顿：“是谁让你们叫他爸爸过来的？你们不知道他爸爸是怎样的人吗？你们是怎样做老师的！如果把我儿子打死了，该怎么办？……”孩子的母亲还一边气愤，一边不断地掉眼泪，我们老师再一次目瞪口呆，这是怎样的一个家庭啊？好不容易等孩子的母亲情绪平缓一些，我们才慢慢地把黄始林的情况向她汇报，可她一听，就一口否认：“我的儿子不是这样的！他很乖很好的，回家都很认真地写作业的

5、，又不会打架。做什么都很聪明。”我们只好把其他几个一起出去同学叫过来，在事实的面前，他母亲说不出话来，但是脸上的表情却是很生气的，不是对他儿子，而是对我们老师，那眼神分明在说，这些都是你们老师的过错。最后走时还说了一句：“你们老师全都小心点，不要在我走后，就欺负我儿子。”说完就把办公室门一甩，走了。弄得我们所有老师都自讨没趣，心里觉得恼火。后来，我们老师从侧面又了解到，黄始林的祖父母对这唯一的孙子是疼爱备至，过于放纵，对其所有的要求都给予满足。这造成了该生以自我为中心的个性。2、性格上存在弱点：黄始林情绪不稳定，上课不专注，加上接受新知能力差，尤其是自我控制能力差

6、，抗干扰能力差，缺乏耐心，故而听课效果差，作业、练习水平低。此外，黄始林没有较强的成功欲望，也缺乏成功动力。缺少成功的经验、安慰及鼓励，使该生无法建立合理而健康的求学、做人的观念。面对这种情况我采取的面对面辅导方法如下：1、用尊重的态度，进行个别谈话。我常用朋友的态度与黄始林作个别交谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实王恩厚也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不愿做作业，爱拖拖拉拉。再加上自己太懒惰，所以学习上出现了问题。2、有耐心、爱心，实施家、校、社会结合。虽然他的家长存在一定的问题，作为一名心理辅导老师

7、，我们要有耐心的主动取得家长的配合，常通过家长会、家访、电话联络等途径了解他在家里的表现，对其父母及家庭深入地了解，与家长协商行之有效的教育方法共同施教。与他父母讲了孩子在校的情况，并与他们达成了共识，用爱心平时多关心他，帮助他搞好个人卫生。多与他父母交流，了解孩子的学习情况，以及时作正确的引导。帮助其父母树立正确的教育观，对孩子的错误，父母首先要统一教育态度，客观公正的对待处理，不能袒护，更不能恐吓孩子。能够为孩子创设一个温馨民主的家庭气氛。同时在孩子经常生活的社会范围内，与社会沟通好，也给孩子创造一个温馨的社会氛围。3、创造机会，让黄始林在学习中享受成功的乐趣

8、，增强自信