课程方案(参考范例)

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1、浦东模范中学拓展型课程实施方案科目或主题名称《手绘T恤课程》课程类别□√拓展型课程□研究型课程内容分类□身心修养类□√人文艺术类□工程技术类□生活实践类□其他计划总课时20修习年段初中阶段各年级学生科目或主题简介初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。《手绘T恤课程》以手绘T恤这一学生喜爱的教学课题，创新的将即时贴孔版画技法与多种中国传统艺术欣赏内容结合，以新的形式进行设计创作。传统与现

2、代的结合，拓宽了学生的艺术眼界，丰富了学生的设计思路，培养和提高了学生的审美能力，落实了民族精神教育的理念；通过手绘T恤的教学，综合培养学生对美术的兴趣与爱好、全面提高学生的创新创造设计的能力。核心育人价值以弘扬民族精神为基础，培养学生良好艺术修养和艺术技能。目标以育人为宗旨。既重视学生在手绘T恤教学中知识技能方面的学习和训练，并引导学生感受祖国多种传统文化艺术的美，以学生的发展为本，弘扬民族精神，培养学生健康的审美能力。促进学生形成良好的情感、态度、价值观，健全学生人格，为学生全面发展奠定良好基础。使学生养成良好的艺术修养，

3、展露学生蓬勃朝气的精神面貌，丰富校园文化生活,推动学校艺术教育的健康发展。（一）欣赏T恤的发展和手绘的历史，学习并掌握即时贴孔板画基本技能如：刻、贴、阴刻、阳刻、上色等，以及手绘的进一步美化方法和手绘的保养方法，培养学生良好的动手能力。（二）结合我国传统的文化艺术京剧脸谱、书法，开展图案创作设计，并迎合学生心理、审美出发，提供多种手绘白板素材，欣赏丰富的手绘创作主题，拓展了解多种手绘创作方法。做到创统与现代结合。在创作中训练学生多向思维，调动学生发挥创造力与想象力。（三）通过手绘T恤课程学习，培养学生敏锐的感受体验美的能力，以

4、及细致耐心的动手能力，在创作中体会思维创新和动手操作的成就与乐趣。在审美中形成良好的艺术修养和道德修养。同时鼓励学生积极参加展式活动，开阔学生的视野，激发学生的自信，展示自己的风采。内容本课从手绘简介、手绘的专用工具材料、作品欣赏、实用方法介绍、手绘T恤与中国传统文化的结合、作品的保养和进一步美化、手绘作品的延伸以及实践操作等多个角度开展。第一单元：简说手绘、说T恤（1课时）第二单元：手绘和胶印的区别、手绘的工具和材料（1课时）第三单元：手绘的一般制作方法、即时贴孔板画的基本方法（1课时）第四单元：认识中国京剧脸谱文化（1课时

5、）第五单元：京剧脸谱图案在T恤衫设计中的运用（5课时）第六单元：认识中国书法文化（1课时）第七单元：中国书法在T恤衫设计中的运用（4课时）第八单元：文化衫的制作步骤（2-3课时）第九单元：手绘服装的进一步美化和绘后养护（1课时）第十单元：手绘作品的延伸（1课时）实施要求组织原则初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。《手绘T恤课程》以手绘T恤这一学生喜爱的教学课题，创新的将即时贴孔版画技

6、法与多种中国传统艺术欣赏内容结合，以新的形式进行设计创作。传统与现代的结合，拓宽了学生的艺术眼界，丰富了学生的设计思路，培养和提高了学生的审美能力，落实了民族精神教育的理念；通过手绘T恤的教学，综合培养学生对美术的兴趣与爱好、全面提高学生的创新创造设计的能力。活动建议教学中可结合学校艺术节合唱及其他主题活动，并结合我国京剧脸谱、传统书法等传统文化内容开展课程，提升课程的教育意义。配套资源为课程实施的顺利进行，需准备的教学用具（手绘T恤白板服装、即时贴，转印膜，纺织颜料，铅笔，橡皮，美工刀，手绘笔，调色盘、夹子、报纸硬垫板等制作

7、工具）、参考资料、作品展示等。相关说明“手绘”是美术图案处理与绘画的结合。服装手绘相对于其他胶印、烫印有不可比拟的优势。它材料工具方便易得，是学校作为课程开展的首要条件。“手绘服装”有着充满个性、随意的绘画风格。同时“手绘服装”因它亲手设计创作的特征，具有馈赠、收藏的价值，实用性、独创性、欣赏性三者兼备。“手绘服装”又因面料柔软，难于修改等特征，对于绝大多数没有专业绘画基础的学生来说，直接在服装上进行徒手创作，有较大的难度。所以创新的使用即时贴作为孔板画的板材，降低手绘的难度，增加了制作的趣味。无论制作者的美术技能基础如何，都

8、能创作出较为成功的作品，让每位参与者亲手体验创作的快乐和成就感。课程的开展深受广大学生喜爱，是训炼学生绘画技能，培养学生创新创作能力的好题材。学习评价评价内容手绘T恤设计是实践性和创作性很强的学习内容，是培养学生艺术表现能力、创作能力和审美能力的有效途径。注重学生的发展，从学