郜艳艳找规律

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1、小学二年级数学《找规律》教案一、学情分析找规律的知识，在小学一年级下学期一些图形和数的简单排列规律中，学生已初步认识，这节课是在学生已有知识的基础上的延续学习，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。对于二年级的学生而言，要透彻理解图形中的循环排列规律，不是一件容易的事。二、设计理念关注学生的生活经验，从儿童的生活经验出发，是《新课程标准》的重要理念之一。因此，我将教材的墙面和地面的装饰图案押后处理，先以学生喜欢的小动物切入主题，以活动的图片依次摆放，吸引学生去观察、去发现其中的排列规律；再引导学生从不

2、同角度观察发现更多的排列规律，使动态生成性教学得以很好的利用。这样安排分散了难点，学生能用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律。然后，让学生自主探究例1并摆出图形，这样设计学生自主探究的平台扩大了，学生通过自己排列和探究体会到了规律的多样性，学生的创新思维得到了培养。三、教学目标1、通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。2.、培养学生的观察、操作能力及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。四、教学重点和难点1、重点：知道并且能找到图形的排列规律

3、，知道生活中处处有数学，学会用数学。2、难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，能设计一定的图形规律。五、教学流程设计（一）创设情境同学们，你们喜欢做游戏吗?我们做一个猜一猜的游戏好吗？课件出示三组有规律的图形，让学生猜一猜后面一个图形是什么?（学生猜教师课件演示正确答案）这是我们以前学过的有关规律的知识，这节课我们继续学习找规律。（教师板书课题：找规律）（二）探究体验1、动物排列的规律同学们想到动物王国去看一看吗？小动物们正在举行接力比赛，第一组已经排好了，大公鸡雄赳赳气昂昂的排在第一（出示：第一组小动

4、物）。为了公平而且有秩序，谁还可以排第一？（出示：第二组、第三组小动物），说说有什么规律，第四组怎样排呢？（注意引导学生用数学的语言来表述）学生观察后，发现下面的规律：上一组和下一组比，上一组的第一个动物移到了最后，其它每个动物依次向前移动了一个位置。同学们，你还发现了这些动物的排列有什么规律呢？引导学生竖着观察，斜着观察并说出规律。横看：从上到下，从下到上竖看：从左往右，从右往左斜看：从左上角到右下角学生横着从下往上看会发现，下面一组的和上面一组比，下面的最后一个动物移到了最前面，其它动物依次向后移动一个位置。……2、墙面

5、规律看完动物比赛，我们到小东家看看新装修的厨房墙壁好吗？（出示：墙面图）在这些美丽的图案中还隐藏着有趣的规律呢，我们来一起找找吧！小组交流一下看看有什么规律，交流后，学生回答教师课件演示变化的过程。3、教学例1出示例1，让学生自己找出规律并画一画，在小组内说说自己是怎样找到这个规律的。学生汇报后课件演示正确答案（三）实践应用1、教师布置学生完成115页“做一做”中的题目，学生独立思考后把答案画到课本上。订正答案时，让学生说说为什么这样画。2、完成练习二十三的第一题，让学生说说这些图形有什么规律。教师课件演示规律的变化过程。(

6、四)小小设计师运用我们今天学到的规律，还有老师给你们准备好的材料，帮小东家设计一个漂亮的地面好吗？看谁设计的最漂亮。（五）欣赏规律美同学们真棒！设计出了这么美的图案，在我们的生活中有许许多多的有规律的事物装扮着我们的生活，让我们一起来欣赏吧！（出示课件:配有音乐的图片）