备课9-13-2(1)_其它课程_初中教育_教育专区

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1、课题第十二章内能第2节内能课型新授教学目标知识与技能：了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。知道热传递过程中，物体吸收热量，温度升高，内能改变。了解热量的概念，热量的单位是焦耳，知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。过程与方法:通过探究找到改变物体内能的多种方法;通过演示实验说明做功可以使物体的内能增加或减少。情感态度与价值观：通过探究，使学生体验探究的过程，激发学牛主动学习的兴趣；通过演示实验，培养学牛的观察能力，并使学牛通过实验理解做功与内能变化的关系。重点探究改变物体内能的方法。难点内能与温度的关系教法小组合作探究教具多媒体、口板教学过程教

2、学环节教学内容及教师指导学牛活动及设计意图引入新课合作探究一、情景导入装有开水的热水瓶有时会把瓶塞弹出来，推动瓶塞的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。二、合作探究1、内能（1）提问：运动的分子是否具有动能？互相吸引或排斥的分子是否具有势能？（同一切运动的物体一样，运动的分子也具有动能；由于分子间有相互作用力，所以分子具有势能。）（内能：构成物体的所以分了，其热运动的动能与分了势能的总和，叫做物体的内能，单位：焦耳，符号J）（2）内能与机械能有什么区别？（机械能与整个物体的机械运动情况冇关，内能与物体内部分了的热运动和分子间的相互作用情况

3、有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。）（一切物体，不论温度高低，都具有内能。同一物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越剧烈，内能越大。）2、物体内能的改变（1）怎样才能使一根铁丝温度升高？看看谁的办法多。（热传递：使温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递。）（热量：在热传递过程中，传递能［量的多少叫做热量。过程＞0）1、（做功：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外界做功，学生观察水烧开时会把瓶塞弹出这一现象，并进行猜想。（激发学生学习新课的兴趣，并培养学生善于从牛活中发现问题的能力。）学生联想，阅读教材回

4、忆相关知识，思考后回答。（初步学习用类比法将不可见的事物用可见的方式表达出来）学生实验，思考并回答，但不完整。（体验科学探究的过程，达到让学生主动学习的H的）教学环节教学内容及教师指导学生活动及设计意图课堂小结检测反馈物体内能减少。）三、课堂小结1、内能：构成物体的所有分了，其热运动的动能与分了势能的总和。一切物体，不论温度高低都具有内能，同i物体温度越高，内能越大。2、热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。川热传递的方法可以改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增加。（本质：能量的转移）3、用做功的方法也可以改变

5、物体的内能。（本质：能虽的转化）4、做功和热传递在改变物体内能上是等效的。四、检测反馈【例1】下列说法屮，正确的是[]A.一个物体有内能，就一定有机械能B.一个物体没有机械能，但一定有内能C.一个物体没冇内能，但一定有机械能D.因为内能与温度有关，所以0°C时物体没有内能【例2】放在地而上的一块温度为一1CTC的石头，下列说法正确的是[]A.它具有机械能B.它没有机械能，也没有内能C.它具有内能D.它有机械能，没有内能【例3】从分了动理论的观点来看，与物体温度冇关的物理量是[]A.分子的多少B.分子的大小C.分了运动的速度D.分f的质最【例4】下列说法正确的

6、是[]A.物体运动越快，物体的动能越大，内能也越大B.内能是分子动能和分子势能的总和，所以它是机械能C.在水平地面上静止的（）°C的冰块不具有内能和机械能D.任何物体都冇内能，但不一定冇机械能学生自由发言，总结本节课所学内容。（培养学生归纳总结能力。）学生自主完成习题，交流、讨论，解决问题，更进一步掌握本节课知识。（通过例题的讲解，习题的练习，学生能牢同的掌握木节课知识。）板书设计内能~概念■j做功（转化）1内能的改变｛r概念1热传递（转移）J心1条件转移能量的多少一热量教学反思