数学北师大版二年级上册《数松果》说课稿

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1、《数松果》说课稿各位老师，下午好！今天我的说课内容是《数松果》，我将从以下8个方面进行我的说课内容。一、说教材《数松果》是新北师大版第三册教材第五单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课。旧教材在学习口诀的编排上以2的乘法口诀为开端，而新教材则是以本课即“5的乘法口诀”为切入点来学习的，这样的安排使教材更加的生活化，更贴近学生的生活实际，有助于他们自觉进行自主性的探究学习，更便于学生运用方法的迁移来学习其他口诀，因为5的乘法口诀与学生的生活实际有着千丝万缕的联系，他们学习时可以借助已有的知识来理解口诀。二、 说学生：大部分学生已初步了解了乘法的意

2、义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。三、 说教学目标及重难点： 根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设置了如下的教学目标：1．结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2．理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3．培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。4．在寻找口诀记忆

3、规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学重点难点教学重点：经历5的乘法口诀的编制过程。教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。四、说教法学法： 根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法是：讲授法，情境教学法，游戏性教学法。在教师的讲解引导下，让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。 教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法，动手操作法。 五、 说教学准备： ppt课件，数字卡片六、 说教学过程教材主要包括“数松

4、果”、“算一算”、“记一记”、“练一练”四大块，根据教材内容主要设计了“情境导入”、“探究性学习”、“游戏”、“应用”四大部分。重点从导入的处理、探究性学习过程的安排、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。（一）、激情导入，活跃气氛 俗话说“好的开始是成功的一半”因此，在本课伊始，我将采用情境导入法，我会将课本上采松果的情境用讲故事的形式表达出来，并给学生提出一个问题：让学生帮助松鼠宝宝数一数一共有多少个松果，这样既调动了学生的好奇心又激发了他们学习新知的兴趣。（二）、新知探索，自主尝试  在这一环节中，我借助书本中的情境——数松果（用课件

5、演示）导入新知，一个5就是5，2个5相加，2×5=10；3个5相加，3×5=15入手，在此基础上，我让学生把课本的表格填好。然后根据所填的表和松果图列出5的乘法算式。根据乘法算式师生共同编写前三条5的乘法口诀，其余的有学生编出来。    （三）、帮助学生记忆口诀 通过拍手读，自由读，对口令读，以及利用数字卡片找朋友这些环节让学生加深对乘法口诀的记忆。在学生背诵乘法口诀的过程中，发现问题，并及时解决这些问题，总结5的乘法口诀要点，通过自己与他人的合作找出最佳的适合自己的记忆方法。 （四）、拓展新知，练习巩固  新课标的课程基本理念指出：使人人都

6、获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，这一节我的设计目的在于巩固新知，强化学习成果，培养学生应用知识的能力。 要达到教学目标，一定的练习是必不可少的。在做练习的过程中，引导学生运用乘法口诀解决问题。 七、 说板书设计： 为了使我的教学更加清晰明了，突出重点便于学生理解，我将板书设计如下： 数松果-----乘法口诀1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十5×5=25五五二十五5×6=30五六三十5×7=35五七三十五5×8=40五八四十5×9=45五九四十五 最后，整节课在做中学、玩中学

7、，轻松愉悦的环境下，通过合作、探讨、交流、师生互动，让学生成为课堂的主导者，使学生能更好的掌握了本节课的内容。以上就是我说课的全部内容。