《故 宫 博 物 院》 (2)

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名李桂华联系电话13737027890所教学科语文所教学段初中电子邮件Lgh4762166@163.com单位名称南宁市邕宁区新江中学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《故宫博物院》本课的教学目标与教学内容：1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。2、理清文章的说明顺序。3、了解方位词在空间顺序说明事物时的作用。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何

2、起到优化作用。（300字左右）通过视频《故宫》播放，初步让学生对中国伟大的宫殿群—故宫总特点的了解，激发学生参与课堂、主动学习的积极性。，在导入环节里信息技术的运用帮助学生主动从画面转化对课文阅读起促进作用，把生动的文字转化为形象视频，又把学生的思维从图片带到语文学习，较好地激发学生的民族自豪感和认同感。在本课的导入环节里，信息技术对本课的教学是。强而有力的优化。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信

3、息技术支持同学们，中华民族历史悠久，中华文化源远流长，文化更是积淀深厚，让我们走进一段精彩的视频了解我国的一部建筑群---《故宫博物院》3分钟多媒体展示故宫建筑的一些图片，《故宫》的演示稿信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《故宫博物院》本课的教学目标和教学内容：1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。2、理清文章的说明顺序。3、了解方位词在空间顺序说明事物时的作用。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。《故宫博物院》是一篇条理性非常清晰的说明文。本课

4、的教学主要让学生从空间上体会到故宫博物院的特点，让学生感受到中华文化源远流长，在本课的教授环节上，信息技术作用主要将文中形象具体的文字和画面相结合，让学生既能很好的阅读文本，在画面上感受到建筑的空间感，又能在阅读中体验到说明文中的空间说明顺序。信息技术把文字的空间说明化为画面空间,形象具体。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1、整体感知，字词教学。学生采取自己喜欢的方式阅读课文。Ppt展示新字词

5、，师生共同释义。2、学生再读课文，画出有关方位词，理清游览路线，填好故宫博物院平面图。图示法。利用故宫博物院的平面图配合相关景物图象，引导学生了解作者的游览路线。3、合作探究御花园坤宁宫御花园交泰殿乾清宫保和殿御花园中和殿太和殿太和门神武门午门（1）本文的说明对象是什么？作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？从课文找出相关的语句。（2）全文按照什么顺序进行说明？学生探究活动结束后，展示故宫平面布局图，让学生更直观体验到故宫建筑三大特点并沿课文说明的路径浏览故宫。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评

6、价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：《故宫博物院》本课的教学目标和教学内容：1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。2、理清文章的说明顺序。3、了解方位词在空间顺序说明事物时的作用。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：学生课前预习课文，能

7、够按照课文内容理清课文重点语段说介绍的建筑物，能理清课文层次结构。检测学生自主学习效果，查缺补漏批阅预习作业Word中的批注和修订。课中：学生阅展示理解程度学习小组成果交流展示量规读课文、学习课文后能完成平面图的填写，能理解故宫建筑群的三大特点，能理清课文的顺序。将研究结果填下来。课后：要求学生完成在线测试题学生自我评价知识掌握情况学生利用老师提供的答案进行自评。问卷星