课堂观察在学校音乐教研活动中的有效运用

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1、课堂观察在学校音乐教研活动中的有效运用《彝家娃娃真幸福》为例设定定量观察点：（1）课堂提问有效性观察表问题类型问题个数总计有效的（铺垫型、思考型、提醒型）1、听一听这是哪个民族的音乐，听出来了，就跟着旋律跳一跳这个民族的舞蹈动作？2、我们一起来唱一唱好吗？3、有谁愿意来？4、哪两组唱上半句？哪两组唱下半句？5、谁愿意用你手中的打击乐器来拍这条节奏？……2670低效的（过易的、过难的、无意义重复的、表述含糊的）1、聆听音乐时，教师反复问问题2、演唱这首歌曲，我们可以用哪些演唱形式？3、这首乐曲的情绪是怎样的？这首乐曲活泼吗？彝家娃娃高兴吗？4、让我们一起来好吗?..

2、....24无效的（问与不问一样和口头禅性质的）是不是？对不对？好不好？对吗？20分析（1）提问有效率有待于提高，除去口头禅，有效提问的比例小于低效和无效提问的比例，这从有效课堂教学而论，是必须改观的。（2）无意义的重复提问有24个之多,占提问总数的34.3%O这不仅仅是低效的问题，而且是有“害“的问题，因为这样反而干扰了学生对问题的思索。（3）提问总数过多，如此之多的问题”笼罩”整堂课，课堂教学效果肯定会大打折扣的。（2）教师的评价语言的内容观察表情感性评价（学生习惯兴趣）内容性评价（文本内容）方法性评价（学习方法）分析不错，给点掌声！对不起，能停下来么？””还

3、可以！好！很棒！非常好！声音再高些，注意位置！再准确些！教师评价性语言及时但比较单一，无法激发起学生学习、演唱的信心、情绪，无效评价居多。次数次数次数8155（3）教学坏节的时间分配观察表教学环节教学时间分析导入7分钟从教学环节的安排上看，教师注重学生的实践，基本采用了”参与■体验“的教学模式，各个环节安排的时间比较合理，但超时7分钟，作为常态教学欠妥。感受新授歌曲旋律11分钟学唱新歌10分钟拓展21分钟（4）学生课堂反应情况观察表反应点分析学生反应语言评价教学环节师生互动热烈有共鸣关注个别差生的表扬……老师和同学们对唱……教师牵者一位腼腆的男生和同学一起做律动全

4、班同学均非常投入，反映愉悦合作的喜悦游离在自主活动时教师一个劲的在提醒应该怎么做创编歌词教师没有具体交代创编的要求，使得创编活动效率不高无反应我们谁都知道”提问要精心、语言要精炼”，但走进课堂的时候，我们却常常乂不由自主地啰嗦起来。常常是这样，我们人人会说的”先进理念”，在我们的教学行动中不被自己执行，我们”所倡导的理论”与我们的”所执行的理论“常常会相左，这严重地影响着教学目的的有效达成，就如这样的观察统计表明，教师的课堂语言、课堂评价、课堂提问有待提高，如果不用数字让教师切身地感受到自己的课堂艺术有欠缺，那么教学行为的改善是一句空话，无论怎样的灌输都没有自己的

5、觉醒更有价值！2、定性观察点由听课老师捕捉课堂的细节和现象为主，定量观察是课堂观察之”必要”，而定性观察是课堂观察Z”必需”。定量观察毕竞要耗用教师的不少时间，从课前的准备与培训到课后的评议与交流，在半天时间中要完成这样的工作都是很紧张的，而工作繁忙的教师不可能有这样的时间与精力把这样的课堂观察视作”日常”。并且不是每节课都适用与定量观察，所以在这里例举有个性的定性观察表。课堂观察分析表课题《动物说话》课时第一课时学校和班级104班日期10月15日观察主题：教师的教学评价细节和现象课堂教学情况原因一、激情导入优势：能基本达到目标要求。不足：个别学生的注意力不够集中

6、。（学生）因活泼好动的特点，未能马上进入课堂状态。（教师）忽略了对学生常规的评价。二、歌曲体验优势：能完整演唱歌曲。不足：1.演唱形式单一；2•没有激发学生在课堂中学习的积极性、主动性。（学生）缺乏自主意识。（教师）没有关注到学生学习后得到的成就感的心理状态，忽视了对学生演唱的评价。三、创编表演优势：能基本达到教学目标的要求。不足：1.缺乏对歌曲情感的流露;2.课堂纪律有点混乱；3.创编时不够新颖，缺少细致的观察和感受。（学生）题材不宽，真情和童趣不足。（教师）教学思路不开，评价方法单一，忽略了学生的自评和互评，使学生兴趣不浓。分析和建议1、体现评价的多样性：（1

7、）首先教学目标要在活动中体现（将学生评价、老师评价、学生互评、学生自评等多种评价方式渗透于各个环节，让学生自由表现审美观，进而提高其审美能力）。（2）其次在教学过程中把老师评价和学生的自评、互评随时体现，如：对学生思维的评价、对学生演唱的评价、对学生创编能力的评价；小组对学生的评价、学生对同伴的评价。（3）最后一环节，运用自我评价、集体评价、互相评价、激励评价相结合的方法,促进学生健康发展产生激励效应。2.、体现评价的全面性：不仅仅对学生学习的成果进行评价，也对学习过程中学生的表现随时进行评价。这个“课堂观察分析表“包括课题、课时、学校和班级、日期、执教老师、观察

8、人、时间分