浅谈农村初中生汉字书写

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1、浅谈农村初中生汉字书写贵州省正安县流渡中学卓宇笔者从事语文教学工作已有多年，在FI常教学工作中，发现有很多学生书写不规范、错别字多，实在令人堪忧。《语文课程标准》对7—-9年级学生的书写有如下耍求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。可见规范汉字书写是十分重要的。一、初中生汉字书写的现状（一）书写工具不理想古人说：“工欲善其事，必先利•其器”，笔者观察所在学校的学生，他们的书写工具大多为中性笔和圆珠笔。例如，初一（1）班50多位

2、同学，找不出5支钢笔，其它班的情况也大抵如此。钢笔、屮性笔、圆珠笔这三种笔屮最好练字的是钢笔，屮性笔和圆珠笔练字时不好把握，练出来的效果很差。初屮生因为大多用水性笔和圆珠笔练字，这就大大制约了学生的书写水平。（二）书写时整体布局、笔画、结构方面欠缺翻开一些学生的作业本，干净整洁的作业寥寥无几。很多学生的作业、作文、课堂笔记，都是信手乱涂，潦草难辨。有些学生的作文不得不常常使用胶带纸、修改液来修修补补。甚至在关键的屮考，卷面上那些字也写得歪歪扭扭、龙飞风舞，笔画、结构方面更是欠缺。在学生的作业、作文中很

3、难看到有练过笔画和结构的痕迹。（三）初中生书写汉字能力差1•主观原因造成写错别字（1）笔画错误。书写时因壇减笔画而造成错别字的。多写笔画，如“琴、染、武”等字常常多加一点或多加一撇；少写笔画，如“压、真”等字常常少写一点或少写一横。（2）偏旁误用而造成错别字。如把“初”字的“衣字旁”写成“示字旁”。这些都是主观上对正确书写汉字缺乏足够的认识，平时没有养成规规矩矩地写字的习惯造成的。2.客观原因造成写错别字（1）汉字的结构复杂，有的字笔画很多，有的字则笔形相似，难认难记。这样就造成学生因咅形相近而误写错

4、别字的现象，主要有以卜•几种类型的错别字：①I大I字形相似造成错别字，如“气概”写成“气慨”。②I大I字音相同造成错别字，如“克”与“刻”，将“克服”写成“刻服”、“刻苦”写成“克苦”。③因音形相近造成错别字，如“草稿”写成了“草搞”。这类错别字的岀现，轻则闹点笑话，重则误大事。据报道，有一个青年医生为一个受伤的病人开诊断书，原是“截去食指”，却因一时粗心竞写成了“截去十指”o要不是当班的护士和其他医生及时发觉纠正，一个错字差一点酿成一场惨剧。（2）造成错别字还有一个客观原I大I,就是受社会上流行的乱

5、造简化字的影响。在车站、商店等公共场所随处可见错别字；报纸杂志、标语、对联、电视广告和节目字幕中的错别字也屡见不鲜。尤其是在电脑普及的今天，网上出现了不符合语法规范的句子、胡编乱造的新词、错别字百出、汉字与英语夹杂、普通话与方言夹杂的网络语言，这对广大初屮生来说是极大地误导，其造成的危害不可低估。现在很多中学生常靠用电脑打字來完成作业,久而久Z,提笔就忘记书写汉字了,这样的后果是十分严重的。二、初屮生写好汉字的对策（一）思想上重视，认识到写好汉字的重要性1.要向学生讲清楚写字的重要意义。汉语是我们的母

6、语，汉字作为书面汉语的信息载体，其书写口的是记录和传达语言，具有社会交际的实用性。“爱美之心，人皆冇之”，写字同样如此，为了使汉字起到社会交际的作用，就要写得清楚端止，使人容易辨认。字是写给人家看的，就进而要求把字写的美观些。字写得美观，就具有供人欣赏的艺术性，因而具冇实用和艺术二重性。我们今天学习写字的口的，不一定都耍成为书法家，但总要把字写得合乎规范、端正、干净、容易认。假如写的字让人难以辨认，就起不到交际的作用。于人于己都不方便，影响办事效率，甚至出并错。由此看來，学习写字对每一个使用汉字的人來

7、说都很有必要。2.写字还可以锻炼我们的身体，促进智力发展，使手、眼、耳、脑的协调能力加强，使运动能力和学习能力得到提高。朱德说过：“写字是一种体力劳动。”他曾一度右臂酸麻，后用坚持练字的方法治愈了这一疾病。有关专家也认为，常练字可以锻炼身体，调节精神，保持血液通畅，精力旺盛，有益于健康长寿。3.写字述可以陶冶性情。才华横溢的大作家郭沫若认为练习写字既练字又练人，可以怡情养性，逐渐免除性情急躁，粗枝大叶的毛病。欧阳修也曾说过：“学书为乐。”让学生明白为什么要写好字的道理，他们才不会觉得写字是无意义的临摹

8、。（二）选好书写工具好的书写工具可『达到事半功倍的效果，因此，建议初中生在选择书写工具时应首选钢笔，并选择一些口碑好的墨水，要定期（每周）用干净水清洗钢笔。（三）教师要上好写字课实施素质教育是社会发展对教育提岀的必然要求，教师要改变一切以“升学”为屮心的观念，要深刻认识到索质教育是以人为屮心，以实现人的全面发展为目的的，而写字也是素质教育的重要组成部分，不能忽视。因此，每周都要抽出一定时间來指导学生写字，不要认为学生的字只要别人认得就行，写不写好没有多大