浅谈乡土资源的开发和利用

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1、浅谈乡土资源的开发和利用湄洲第二中心小学朱世芬教育与孩子的生活环境有很大的关系，《纲要》中指出：“教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”在教学过程中，我们尝试着充分利用自然资源和本地文化，为孩子们创设了孩子熟悉的环境，有效地促进了幼儿全血发展。一、结合旅游景点，创设良好的环境我园是在农村，有着非常丰富的自然资源。特别值得我们骄傲的是，我的家乡一一湄洲岛是国家旅游度假区，这就为我们提供了很丰富的文化资源和旅游资源。孩子的生活和他所处的文化环境有着非常密切的关系，文化具有较强的传承性，每一个地方的风俗，潜移默化地

2、影响着每一个人的性格。每一种文化资源都有很好的教育价值，在幼儿熟悉的本土文化中获取资源，创设幼儿熟悉的环境，激发幼儿爱家乡的情感以及对幼儿进行教育有着很大的意义。环境的创设耍符合年龄特点，如果是幼儿熟悉的环境，更有利于幼儿在轻松的氛围里学习。以前每次环境创设时，我们总要到处找资料，找材料，找时间，弄的焦头烂额，总算把教室布置地花花绿绿。而这样的环境往往只可远观，并不适合现实需要，又不贴近幼儿生活，也没有真正体现孩子的参与。这样的环境对平常的教育根木就没有真正的实用价值。去年,我们开始结合本土文化，结合各景点，引导孩了与教师一起创设环境。作为国家旅游度假期的湄

3、洲岛，最出名的应该是湄洲妈祖庙，而这个也是幼儿最熟悉的。每年的三月二十三或九月九等妈祖的节日，孩子们就会跟着爷爷奶奶去祖庙观看大型的祭奠活动。因此，结合“美丽的妈祖庙”这个主题活动，我和孩子们决定在教室体现出这道美丽的风景线。孩了们在家的时候常听爷爷奶奶说起妈祖的故事，对这位海上和平女神，孩子们是多么的熟悉口崇拜着。所以孩子的兴趣是非常的浓，积极性非常的高，孩子们都很主动地参与到环境创设中来。有的孩子从家里找來关于祖庙风景的挂历、图片、资料，然后我们就开始分工合作。有的孩子把挂历上的图片剪下来，有的孩子进行分类,有的孩了回忆起祖庙的构图，把它们按顺序整理好，

4、然后贴在墙壁上。有的孩子折了小鸟要求贴在祖庙的上空，说是和平鸽飞在我们的湄洲岛上。有的孩子说，祖庙的周围是海，海里还有鱼，虾等，我们就一起折了很多鱼，画了很多虾和螃蟹，并让孩子们自己涂上漂亮的颜色,然后贴在了最下面。就这样“美丽的妈祖庙”成了我们班最绚丽的风景线。孩了们不知有多开心。在这一段吋间里，孩子们的动手能力提高了很多，创造性思维也有很大的提高，这让我意识到了环境对于孩子的教育是多么的重要。合理的利用环境又为我们带来了多大的收获。二、利用家乡的特产，开展教学活动我们从小生活在海边，海产品是我们湄洲岛的特产。这是在每个家庭里常见到的，也是孩子们最熟悉不过

5、的。为了更好的发挥这些资源的利用,我发动家长和幼儿一起收集海产品。并用这些海产品与幼儿一起制作玩教具。如我们用蚌壳做沙球，海螺当木鱼，沙子染上颜色制作沙画，还利用贝壳制作风铃……孩了们通过收集、制作，了解了家乡的大海，家乡的特产，认识了很多海产品，知道了它们的营养价值以及作用。我们还利用海产品开展了“我们爱大海”等主题活动。孩子在这段时间观察能力有很大的提高。知道了螃蟹有八条腿，活虾和煮熟的虾颜色不一样，章鱼和乌贼的不同……并了解到家乡物产丰富，有这么多值得骄傲的地方，培养了他们热爱家乡的情感。并通过“美丽的大海”这些活动，让•孩子了解保护环境的重要性，增强

6、他们保护环境的意识，并通过“如何让家乡更漂亮”这个主题活动，让孩子懂得如何去发现问题，解决问题。这样不仅让孩子能独立地去思考问题并增强了做为主人的意识。三、利用地理环境，开展户外活动湄洲岛四周都是海，因此沙滩对孩子们来说是最熟悉不过的。我们幼儿园不远就是沙滩了，带上桶、铲子等丁具，与孩了们一起来到海边，你可以看到孩子们在沙滩上开心的笑脸。有的孩子光着脚丫，踩在沙滩上，用一个一个脚印画成漂亮的图案；有的孩了在沙滩上玩游戏；有的孩子用沙子建造一座座漂亮的房子；还有的孩子抓着沙滩上爬着的小虾，捡着漂亮的贝壳……孩子们在大自然中学习、游戏、发展能力。有一次，孩了们看

7、到沙滩上晒着很多海带，便对海带产生了很大的兴趣，便询问着在劳动的渔民们，还帮他们一起劳动。孩子们不知不觉学到了很多知识，锻炼了他们大胆与人交谈的能力，以及培养了他们爱劳动和要爱惜食物的良好品质。孩子们在海边接触的事物多了，观察多了，还发现了许多问题，并一起讨论解决问题。通过活动，幼儿的语言、交往能力也有了一定的提高。沙滩上，空气新鲜，孩子们都很喜欢在那玩耍。孩子们也常常把在家里玩的游戏教给其他小朋友，还有的小朋友自己想出各种游戏方法。比如仃的孩子在沙滩上画了很多的图形，其他小朋友就在他画的图形里跳来跳去，刚开始那个孩子就向我告状。后来我让他们一起玩“青蛙跳”

8、的游戏，这样一来，孩子们就玩得可开心了。孩子在游戏中