《散步》教学导案

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1、巩义市新中镇初级中学七年级语文导学案课题散步课时第一课时课型新授课主备人姚荣授课人时间班级审核人赵雪利学习目标：1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文主要内容。【学习过程】自主学习　　1、走近作者莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。2、初读课文，圈点生字词。（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（）一shà(　)间chāi(　)

2、散各得qí(　)所委qū(　)水波línlín(　)(　)你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽（2）、理解词义各得其所：不知所措：委屈：（3）、根据原文填空A、母亲_不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲___地点点头，便去拿外套。C、我的母亲又_过了一个严冬。D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然_起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”F、我的母亲___高大，___很瘦，___不算重；儿子___很胖，___幼小，___也轻

3、。但我和都是___ ，___，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。3.本文向我们讲述一个什么故事？（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。）6合作探究　再读课文，感知文意。注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。）文中的人物是个怎样的人我 妻子 母亲 儿子 2、在散步的时候发生了一件什么事儿

4、？（浏览第六、七段）（1）合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？（可以说每个人做得都好，研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。）6巩义市新中镇初级中学七年级语文导学案课题散步课时第二课时课型新授课主备人姚荣授课人时间班级审核人赵雪利学习目标：1.找出关键语句，体会景物描写的作用。2.朗读课文，说说你对最后一段的理解。3.学习以小见大的写法。【学习过程】自主学习：　从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡

5、；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？　合作探究这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。A、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，______________。B、珍惜时间的人，把时间当做生命；____________

6、________________。　　这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”6。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面）C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？三、总结梳理亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵

7、护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物——一幅对联：上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎【课堂检测】　　亲吻爹娘(1)从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。”(2)娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦？老头子，又说瞎话了吧？”(3)小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝

8、的，浑身的疲劳也就烟消云散了。小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多，所以每梦见一次，都稀罕得不得了。有时候，娘都梦见小三子好几次