《歌唱祖国》课堂教学设计

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1、新城初中课堂教学设计课型唱歌课题《歌唱祖国》主备人审核人授课时间及班级.-(-)班目标1.辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。2.理解把握歌曲《歌唱祖国》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。3.通过准确而又情感的演唱《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格。重难点1、辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。2、理解把握歌曲《歌唱祖国》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。课前准备钢琴播放器课时1教学流程思考与调整5一、创设情景1、看图片，听

2、音乐设问：结合图片，让我们一起来听《国歌》，这首歌在哪些场合下能听到？听到《国歌》有何感受？（A、天安门升国旗；B、学校升国旗；C、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面。）2、看图片导言：这是什么图片？看了图片有何感想？请你用简短的语言来表述？（这些图片都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。）二、欣赏体验导言：就从1949年10月1日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了！这就是这节课我们要欣赏的歌曲。1、出示课题：音乐欣赏《今天是你的生日、

3、中国》，播放歌曲《今天是你的生日、中国》。①学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。2、出示问题，分组讨论。①学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪。表演主题，请见表①。表①：歌曲名称演唱形式演唱风格情绪表演主题5《今天是你的生日、中国》歌曲名称演唱形式演唱风格情绪表现主题讨论结果，请见表表：歌曲名称演唱形式演唱风格情绪表演主题《今天是你的生日、中国》女声独唱混声合唱通俗风格清新充满朝气欢快热情借放飞的白鸽表达了儿女在祖国生之际，对祖国热爱。歌曲名称演唱形式演唱风格情绪表现主题女声独唱混声合唱画旋律

4、线。一、演唱感受5导言:看了七十周年国庆庆典阅兵的图片，欣赏了祝福祖国的歌曲，我们情不自禁想为祖国高歌，那么让我们一起为祖国而歌唱吧！1、播放《歌唱祖国》。（学生感受）2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3、教师范唱。4、学生随钢琴哼唱主旋律。5、教师指挥，随音乐演唱《歌唱祖国》一遍，学生自己寻找不足之处，注意唱好起句的弱起小节，附点节奏。6、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。（出示歌曲的演唱风格；雄壮、行进、有力；音乐结构图式：A-B-A；表现的主题：歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前

5、程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂）。7、随钢琴有感情的齐唱歌曲。一、实践延伸，拓展5导言:下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么？由谁演唱？你们了解多少？1、播放歌曲《蜗牛》的CD碟。（歌曲的名字《蜗牛》，周杰伦在世界展览会上演唱，学生自由发挥，说出自己的看法。）2、教师归纳引导：目前这首歌被上海市评为爱国歌曲，并被选入音教科书，跟着CD碟大家一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。(歌曲的演唱风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。其音乐内涵主要在两个方面：A、《蜗牛》在青少年中流传及广，

6、深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受；B、就《蜗牛》而言，歌曲随并非慷慨激昂，却也积极向上，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵。）3、爱国主义教育不是单纯的说教。应从青少年的实际心理需求出发，培养他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，着同样是一种爱国主义教育。小结：鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，在《歌唱祖国》的嘹亮歌声中结束这一课。板书设计歌唱祖国歌曲的演唱风格：雄壮、行进、有力；音乐结构图式：A-B-A；表现的主题：歌

7、曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂课后反思5