《第二节 绿色植物参与生物圈的水循环》同步练习1

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1、《第二节绿色植物参与生物圈的水循环》同步练习一、单项选择题1、“水往低处流”是自然现象，而植物体内的水是自下而上运输的。这种运输的动力主要来自植物的(　　)A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用2、下图为某地小麦不同发育期的需水总量的统计，下列有关分析正确的是(　　)A、小麦在灌浆期需水量最多B、小麦在不同的发育时期需水量基本相同C、从图中可看出，小麦每天的需水量不相同D、返青期小麦吸收的水分主要用于光合作用3、小慧在水中切取同一植物且粗细相同的两枝条，使其长度相等，并将其中一枝条的叶片全部摘除，再分别插入装有等体积红色溶液的两烧杯中，标示为甲、乙两组，如图(六)所示。静置一段时间

2、后，得知两组的枝条内都有红色溶夜，一组上升5公分，另一组上升1公分。判断红色溶液上升5公分的组别及其枝条内出现红色的主要部位，下列何者正确？()A、甲；韧皮部B、甲；木质部C、乙；韧皮部D、乙；木质部4、“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是它具有()A、分生组织B、输导组织C、营养组织D、保护组织5、科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是()A、韧皮部的导管

3、、由上向下B、韧皮部的筛管、由上向下C、木质部的导管、由下向上D、木质部的筛管、由下向上6、植物茎中导管的主要作用是()A连接细胞B输导水分和无机盐C吸收水分和无机盐D支持细胞7、植物体内运输有机物的结构是()A、筛管B、导管C、形成层D、胞间连丝8、用糖拌西红柿，一段时间后，盘中会出现一些液体，主要原因是西红柿细胞的细胞液浓度()A、大于外界溶液浓，细胞吸水B、小于外界溶液浓度，细胞吸水C、大于外界溶液浓度，细胞失水D、小于外界溶液浓度，细胞失水9、俗话说树“不怕空心，就怕剥皮”，造成这种现象的原因是()A、木质部中有输导水分的筛管B、木质部中有输导有机物的导管C、树皮中有输导水分的筛管D

4、、树皮中有输导有机物的筛管10、植物根吸收的水分在植物体内运输的途径是A导管B筛管c、气孔D根毛细胞11、将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色。与这一现象直接相关的组织是()A、输导组织B、营养组织C、分生组织D、保护组织12、园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法应用的原理是()。A、减缓土壤水分的蒸发B、降低蒸腾作用的强度C提高呼吸作用的效率D、降低光合作用的强度13、下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是(　　)A、①⑤为上皮组织，具有保护作用B、②④为营养组织，能制造营养物质C、③为输导组织，起运输养料的作用D、

5、⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户14、如图，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生此现象的最主要原因是()A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、分解作用15、取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处理：组别甲乙丙丁涂凡士林的部位上表皮下表皮上、下表皮不涂再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是()A、甲→乙→丙→丁B、甲→丙→乙→丁C、丁→乙→丙→甲D、丁→丙→乙→甲16、2010年，“上海世博会”主题馆的生态绿墙上，栽种的众多上海本地的绿色植物，不仅美化了环境，还能吸收园区内的二氧化碳，降低小环境的温度。这些功

6、能是通过植物的哪些生理活动实现的？()A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和蒸腾作用C、光合作用和蒸腾作用D、气体交换和吸收作用17、今年入春以来在各经济开发区的道路两旁移栽了一批大树，要求带冠移栽，为了提高大树成活率，下面是某同学对工人师傅提供的建议，其中不具可行性的是()A、浇过多水B、用遮阳网遮阴C、带土移栽D、摘除部分叶片18、下列关于生产实践中涉及的生物学原理解释不正确的是(　　)A、合理密植是为了增加作物叶片吸收光能的面积B、幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用C、种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了减弱呼吸作用D、早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度19、农民伯伯采取的下列措施

7、与其依据(或目的)不一致的是()A、把农作物种子播种在湿润的土壤中——种子萌发需要水分B、白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用C、适时给农作物施化肥——为植物生长提供有机物D、给农作物松土——有利于根部的呼吸20、下列实验操作，预期结果合理的是()选项实验操作预期结果A将一块新鲜的萝卜条放入清水中萝卜条质量变小B制成洋葱鳞茎内表皮临时装片后，在盖玻片的一侧滴加[碘液，另一侧用吸水纸吸引，用低倍镜观察可观