2017高考新课标人教版历史大一轮复习课时作业21 现代中国的对外关系

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1、课时作业21现代中国的对外关系时间：45分钟一、选择题“这次会议的一个显著成效，是中国在此后几年内迅速地同埃及、叙利亚、伊拉克以及撒哈拉以南非洲的几内亚等国家建立了外交关系，中国的外交舞台不再局限于社会主义阵营及周边邻国，而是扩展至广大的西亚北非地区了。”材料中的这次会议（）A.新中国首次以世界五大国之一地位参加B.周恩来旗帜鲜明地提出“求同存异”的方针C.形成“上海共识”有利于亚太经贸交流与合作D.丰富了以结伴而不结盟为核心新型国家关系详细分析：万隆会议是第一次没有西方殖民主义国家参加的国际会议，会上周恩来提出“求同存异

2、”方针，会后中国与更多的亚非国家建立了外交关系，:答案:BB项正确。2.“这次缔结的中苏条约和协定，使中苏两大国家的友谊用法律形式固定下来，使得我们有了一个可靠的同盟国，这样就便利我们放手进行国内的建设工作和共同对付可能的帝国主义侵略，争取世界和平。”该协定当时的影响不包括（）A.有利于中苏共同对付外来侵略B.有利于中苏维护世界和地区和平与稳定C.有利于中国进行国内经济建设D.有利于苏联对东欧国家的控制详细分析：本题主要考查《中苏友好同盟互助条约》，考查学生对基础知识的识记与运用能力。依据材料信息可知，该协定应是中苏两国签

3、订的《中苏友好同盟互助条约》。该条约不涉及和东欧的关系，D项表述错误，为正确答案。A.B、C三项均是《中苏友好同盟互助条约》的影响。答案：D3・（2016-廊坊市质检一）新中国成立时一穷二白，却开启了无私的援外之路，1964年到1970年的六年间，中国援外的国家数从21个激增到32个。出现这一现象的主要原因是（A.国民经济调整的需要B.受“左”倾错误的严重干扰C.与美苏交恶，打开外交新局面D.加强国防安全的需要详细分析：本题考查新中国的外交。结合时间“1964年到1970年”并调用知识可知，此时中美敌对.中苏关系恶化，因此

4、新中国需团结广大发展中国家以打开外交新局面，与此对应的是C项。答案:C4.尼克松总统曾说，中美两国人民可以来往，结果只好批准该代表团（美国乒乓球队）访华；从此，中美人民重新开始了往来；小球是毛主席打过去的，门打开了。这反映出中美关系正常化的显著特点是（）A.民间往来推动官方交往地缘关系变动橇动中美两国走近C.经贸往来推动中美政治坚冰融化D.毛泽东打开了中美外交关系的大门详细分析：20世纪70年代中美关系缓和借助于“乒乓外交”这一民间外交的特殊形式，小球橇动大球，民间的文化交往推动了两国政治关系的缓和，A项正确。答案:A4.

5、1970年4月，一些日本商社接受了中国政府宣布的“四项易原则”；1973年3月，日本外务大臣福田赳夫表示，我们必须对“九一八”事变和1937-1945年中日战争期间所犯的一切错误“进行反省并向中国道歉”。这些行为（A.有利于促进中日关系的健康发展B.是对中美两国关系正常化的响应C.表明中日两国积极推进新型区域合作D.受到中国恢复在联合国合法席位的影响详细分析：本题主要考查20世纪70年代中日关系的改善，考查学生获取和解读信息的能力。材料中日本在经济上接受中国提出的原则，在政治上对历史进行反思，这些显然有利于促进中日关系的健

6、康发展，A项正确。中美两国关系正常化是在1972年，而“一些日本商社接受了中国政府宣布的"四项贸易原则'”是在1970年，B项错误。中日之间至今未建立新型区域合作关系，C项错误。中国恢复在联合国的合法席位是在1971年，不符合题干的时间信息，D项错误。答案：A6.（2016-株洲市质检一）1985年邓小平说：“现在世界上真正的大问题，带全球性的战略问题概括起来，就是东西南北四个字,南北问题是核心问题。”这里的“带全球性的战略问题”是指（）A.世界的和平与发展问题B.美苏争夺全球战略资源的问题C.制约中国西部开发的问题D.社

7、会主义与资本主义较量的问题详细分析：本题考查新中国的外交政策。扌艮据材料和所学知识分析可知，1985年邓小平对世界形势的判断发生了变化，他认为第三次世界大战不会马上打响，争取较长时间的和平是可能的，和平与发展成为时代主题，这是“带全球性的战略问题”,因此A项符合题意。答案：A二、非选择题7.阅读材料，完成下列要求。材料从1949年新中国成立到1978年改革开放，国内学术界基本上还没有开展对新中国外交史的研究。改革开放以后，中外关系史研究工作重新启动，并在整个20世纪80年代呈现出蓬勃发展、丰富多彩的局面。要全面理解和深刻把

8、握当代中国外交，选取适当的研究方法和角度无疑是重要的。大致来看，国内开展的中国外交研究工作有三种比较常用的方法，一是事件描述，二是现象归纳，三是外交政策分析。改革开放以来，学术界对于“冷战”时期中国外交的研究取得了长足进步，但其间也存在着诸多问题。主要表现在：研究成果的理论色彩和思辨性不够，外交档案和文