中考语文常见病句类型例析

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1、基础义务教ff资料初中语文常见病句类型例析1、搭配不当包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：晩会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当，"舞姿"不会回响，可在后加上"还浮现在我的脑中"。）李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，〃接待"的只能是人，不能是"来信"。）深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾搭配不当，可将"时候"改为”地方”或将”深秋”与〃岳麓山"对调。）同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为〃广

2、泛的交换了意见"。）即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。（关联词搭配不当，将〃即使〃改为〃虽然"O）2、成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如：经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（缺主语,应去掉〃使"。此类题在中考中出现特多。）无法准确判断上网者是否未成年人。（缺谓语,在〃是否"后加上“是"。）我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在句末加上"水平"。）3、重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。多为语意堆砌。……沦为一个毫无作为一事无成的庸人。（〃毫无作为"和"一事无成"语意重复，应删去其一。）4、语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意

3、、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语位置颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位,关联词位置不当。例如：华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。（词语的前后顺序排列不当，应将〃使用"和〃硏制"调换位置。）北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要"毒餐盒"。（定语和中心语的位置颠倒，〃主要"与〃原料的"调换位置。）爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（多层修饰语语序不当，"20世纪"与〃杰岀的〃应调换位置。）为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国,参加中国的太空开发硏究。（定语状语错位,

4、应把"充分"移至〃发挥〃前面。）5、用词不当包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等。例如：她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。（"画〃不能〃喜闻"，应将"喜闻乐见"改为"喜爱"。美军在伊拉克的"虐囚事件〃，充分展示了美国政府不尊重生命的"假人权"本质。（感情色彩使用不当,"展示"改为〃暴露"。）6、并列不当交叉或从属概念并列一起。全班同学和团员在课堂上都能积极发言。（〃同学"和〃团员"为交叉概念，可删其一）7、句意歧义句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。这次回母校，我又听到了许多张老师的先进事迹。（〃许多"可理解为修饰"张老师"也可理解为修饰"事迹"

5、。可在〃许多"后加’位’或将〃许多"与〃张老师"对调。）8、不合事理指在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等,造成不合事理。例如：书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江"外滩"。（〃故居"指从前曾经居住过的房子,与〃新修建"矛盾。可在〃故居"后加上〃所在地"。）一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（否定不当，删去〃不上网"中的“不"。）她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。（比喻不当，"红润的脸蛋"与白色"梨花"不相似，可将〃梨花"改为"桃花"等。）是否有“以农民为本"的理念,是解决“三农"问题的关键。（"是否"包含正反"两面"的意义

6、,而后半句仅含正的"一面"，不能相对。可删去〃是否"或在"解决"前加上"能否"。此类题出现较多。）二、病句实例，判断病因。1、小王经过艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（）2、为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。（）3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（）4、秋天的北京是个美丽的季节。（）5、我们认真硏究听取了大家的意见。（）6、走近美丽的万年中学，我停下脚步驻足欣赏。（）7、故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（）8、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。（）三、指出下列各句的病因,填写在句后的括号中。A.主语残缺B.谓语残缺C.宾语残缺D.主谓搭配不当

7、E.动宾搭配不当F.语序不当G.不合书理①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（）②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气阳光^海水。（）③清晨,雄鸡报晓三更时,我就起床,准备岀发了。（）④农业生产必须走现代化。（）⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。（）⑥我国有世界上没有的万里长城。（）⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。（）⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。（）（2