人教版高中历史必修1第4单元第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》教案

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1、笫12课《屮午中日战争和八国联军侵华》教案【三维目标】1、知识与能力（1）甲午中日战争爆发的背景，经过，《马关条约》的内容和危害。（2）掌握八国联军侵华的原因及《辛丑条约》的内容和危害。（3）理清义和团运动的爆发与八国联军侵华之间的关系。2、过程与方法（1）通过观看明治维新前后的屮国与日木的漫画，让学生从对比屮掌握H本Z所以能发动侵华战争是资本主义发展的必然要求。（2）运用多媒体手段，播放动漫、图片及视频，生动形象的再现历史场景，让学生对本课内容有更直观的感受。3、情感态度与价值观（1）通过对甲午战争背景的分析，让学生意识到日本发动侵华战争是蓄谋

2、已久的，以及中国社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的重要原因。（2）通过对义和团运动与八国联军侵华战争的爆发之间的关系，通过对“扶清灭洋”口号的分析，让学生意识到农民阶级的局限性，学会理性爱国。【教学重点】甲午中日战争和八国联军侵华的原因、签订的条约的内容及影响【教学难点】结合条约的内容分析战争的影响【教学过程】导入新课：“此tl漫挥天下泪，有公足以壮国威”，你知道这幅对联说的是谁吗？至今，这位屮华民族的英雄依然威严地屹立在黄海海面上。你看：他头戴花翎，手举望远镜、海风猎猎，披风飘飘；他曾有过两次获救的的机会，可是，他却用口己的生命

3、谱写了一曲“我在阵地在”的豪迈篇章。……今天，如果你來到刘公岛，你会看见他一一邓世昌，一位中华民族的英雄男儿！思考与判断：为什么说日本发动这场甲午中日战争是蓄谋已久的？（一）甲午屮日战争与《马关条约》1.时间：1894年7——1895年2月2.背景：明治维新后走上资本主义道路的日本对外侵略扩张野心不断膨胀，制定了“大陆政策”，利用朝鲜爆发起义，挑起战争3.经过：主要战役及民族英雄(1)丰岛海面之战(2)平壤战役一一左宝贵(3)黄海大战邓世昌(4)旅顺、大连战役(5)威海卫战役4.结果：中国惨败，被迫签订《马关条约》(1)内容：割辽东半岛、台湾及其

4、附属岛屿、澎湖列岛给日木；赔偿日本军费白银两亿两;开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各口岸；日本可以在华通商口岸投资设厂(2)影响：大大加深了中国社会半殖民地化程度5.台湾人民反割台斗争(二)八国联军侵华与《辛丑条约》1.八个国家：英、美、俄、日、法、德、意、奥2.《辛丑条约》内容及其影响3.内容：在北京东交民巷设立“使馆界”，不许中国人居住，允许名国驻兵保护；拆毁北京至大沽炮台，准许各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；永远禁止中国人民成立或参加反帝性质的组织；改总理衙门为外务部，位居六部Z上4.影响：标志中国完全陷入半

5、殖民地半封建社会深渊(三)义和团与清军爱国将士抵抗八国联军位华的斗争【难点突破】1.为什么说《马关条约》是继《南京条约》签订以来最严重的不平等条约？此题可从以下四个方面加以分析：(1)《南京条约》中被迫割让香港岛，中国的领土完整开始遭到破坏；《马关条约》割让了台湾、辽东半岛、澎湖列岛以附属岛屿，并且刺激了列强瓜分中国的野心。此后，帝国主义各国相继在中国划分“热力范围”，中国的民族危机进一步加深。(2)《南京条约》赔款2100万银元，而《马关条约》则赔款2亿两白银。清政府为偿付巨额赔款，一方面加紧搜刮人民，另一方面大借外债，便利了列强通过贷款控制屮

6、国的经济命脉。(1)《南京条约》开放东南沿海五口通商，《马关条约》开放的通商口岸使帝国主义侵略势力由东南沿海进一步向内深入。(2)《马关条约》允许日本在华投资设厂，适应了列强对华资本输出的要求，西方列强援引“利益均沾”条款获取同样利益。他们利用中国廉价的原料和劳动力，榨取巨额利润，并且利用关税特权，严重排挤和摧残着中国的民族工业，阻碍了中国民族资本主义的发展。由以上四个方面比较可以看出，《马关条约》在每个方面对中国的侵略都比《南京条约》更加深化，它使中国社会半殖民地半封建化程度大大加深了。【小结】学习历史、反思历史、借鉴历史，是为了更好地把握现在

7、，开创未来。今天，我们学习从鸦片战争到八国联军侵华这段历史，就是要以史为鉴，吸取经验教训，这样，先辈所受的屈辱和所流的血泪才是有价值的。也只有如此，我们中华民族才能在竞争日益激烈的世界发展潮流中立于不败之地，实现和平崛起的宏伟目标。【教学反思】历史教育应该在向学生传授基本知识的基础上，加强课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系，课程内容的整合应体现现实性、实践性、探究性的特点。本设计就是试图在探究性方面作出尝试，突出史学”学以致用”的功能，培养学生的历史意识和站在历史的高度去思考现实问题的方法。讨论围绕一个大的中心：如何避免被动挨打的局面？让

8、历史告诉未来。贯穿一条线索:控诉一＞反思落后的原因一＞接受教训一＞树立正确的观念一＞确立正确的策略和方法；设计了两大问题，展开研讨。本设