上海市浦东新区第四教育署2017届九年级语文上学期期中试题沪教版五四制

上海市浦东新区第四教育署2017届九年级语文上学期期中试题沪教版五四制

ID:43144857

大小:92.00 KB

页数:9页

时间:2019-09-27

上海市浦东新区第四教育署2017届九年级语文上学期期中试题沪教版五四制_第1页
上海市浦东新区第四教育署2017届九年级语文上学期期中试题沪教版五四制_第2页
上海市浦东新区第四教育署2017届九年级语文上学期期中试题沪教版五四制_第3页
上海市浦东新区第四教育署2017届九年级语文上学期期中试题沪教版五四制_第4页
上海市浦东新区第四教育署2017届九年级语文上学期期中试题沪教版五四制_第5页
资源描述:

《上海市浦东新区第四教育署2017届九年级语文上学期期中试题沪教版五四制》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、上海市浦东新区第四教育署2017届九年级语文上学期期中试题(时间100分钟总分150分)一、文言文部分(40分)(一)默写(15分)(《天净沙•秋》)(《生查子•元夕》)(《观猎》)(《狼》)(《醉翁亭记》)1.孤木寸落日残霞,O2.,人约黄昏后。3.回看射雕处,o4.?止增笑耳。5.山水之乐,。(二)阅读下面的元曲,完成第6-7题(4分)四块玉・别情自送别,心难舍,一点相思几时绝?凭阑袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮,人去也!6.这首曲的题目是,作者是元曲四大家之一的o(2分)7.下列选项屮,与“凭阑袖拂杨花雪”一句季节相伺的是:()(2分)A.青山绿水,白草红叶黄花。B.乱花渐欲迷人眼,浅草

2、才能没马蹄。C.知否,知否,应是绿肥红瘦。D.芟荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三。(三)阅读下文,完成第8-10题。(9分)记承天夜游元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻存交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。8.本文作者是—代文学家苏轼,我们还曾学过他的—(体裁)(作品)。(3分)9.请用现代汉语翻译“怀民亦未寝,相与步于中庭”。o(3分)10.下•••面对文章理解有误的一项是()(3分)A.“月色入户”中“入户”二字,把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞,主动来与

3、他做伴。B.“怀民亦未寝”中“亦”字写出对方的“未寝”,是作者意料之外的事,表现了作者的欣喜之情。A.“庭下如积水空明,水屮藻特交横,盖竹柏彫也。”短短三句,没有写一个月字,却无处不是皎洁的月光。B.“闲人”一词表达出作者孤寂凄凉,无所归依的心境和仕途不得志的抑郁,以及他豁达的人生观。(四)阅读下文,完成第11-14题。(12分)记游松风亭-苏轼余尝寓居惠州嘉佑寺,纵步松风亭下。足力疲乏,思欲就亭止息。望亭宇尚在木末②,意谓是如何得到?良久,忽曰:“此间有甚么歇不得处?”由是如挂钩之鱼,忽得解脱。若人悟此,虽兵阵相••接,鼓声如雷霆,进则死敌③,退则死法④,当恁么⑤时也不妨熟歇葺【注释】①

4、苏轼游松风亭时,谪知定州,后知英州,未到任再贬宁远军节度副使,惠州安置。②木末:树林远处。③死敌:死于敌手。④死法:死于军法。⑤恁么:如此,这样。⑥熟歇:好好地休息一番11・解释下列加点词语(4分)①由是如挂钩之鱼()②虽兵阵相接()12.下列句子翻译最准确的一项是()(3分)足力疲乏,思欲就亭止息。A.足以觉得力量疲惫,就想着到亭子里休息。B.足够疲惫了,想靠着亭子休息一会儿。C.感觉脚力不堪疲乏,想在亭子里休息一会儿。D.感觉脚力很疲乏,想到亭子里休息。13.文屮“由是如挂钩Z鱼,忽得解脱”这句比喻的意思是。(2分)14.通过这次游历松风亭的经历,我们可以看出苏轼是一个、的人。(3分)

5、二、现代文部分(40分)(一)阅读下文,完成15-18题(18分)文章的修改叶圣陶①写完了一篇东西,看儿遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。认真的人,文章写得好的人,大都有这种好习惯。那么,修改究竟是怎么一回事呢?②从表面看,自然是检查所写的文字,看看有无不妥的地方,如果有,就把它改妥当。但是文字是语言的记录,语言妥当,文字就妥当,因此需要检查的,其实是语言。②怎样的语言才妥当呢?这要看有没有充分地确切地表达出所要表达的意思(也可叫思想),表达得充分确切了,就是妥当,否则就是不妥当・,需要改。这样寻根究底地一想,就可见需要检查的,认为不妥当需要修改的,其实是意思。可是有些人不领会。常听人说

6、:“这篇东西基本上不错,文字上还得好好修改。”好像文字和意思是两冋事,竟可以修改文字而不变更意思似的。实际上哪有这样的事?凡是修改,都是意思需要修改,一经修改就变更了原来的意思。③譬如原稿上几层意思是这样排列的,检查后,发觉这样排列不妥当,须得调动一下,作那样的排列,这不是变更了原来的意思了吗?譬如原稿上有这层意思,没有那层意思,检查过后,发觉这层意思用不着,该删去,那层意思非有不可,必须补上,这不是增减了原来的意思了吗?譬如原稿上的这个词,这样的句式,这样的衔接,检查过后,发觉这个词不贴切,应该用那个词,这样的句式和这样的接樺不顺当,应该改成那样的句式和那样的接樺,这不是变更了原来的词句

7、了吗?词句需要变更,只为意思需要变更。你觉得“发动”这个词不好,要改“推动”,你觉得某处要加个“的”字,某处要去个“了”字,那是根据意思决定的。④说到这儿,似乎可以认为:修改必然会变更原来的意思,不过变更有大小不同,大的关涉全局,小的仅限于枝节,也就是一词一句。修改是就原稿再仔细考虑,顾及到全局和枝节,尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思。犀样旳理解很重要。有了这样的理解,对修改就不肯草率从事了。⑤修改稿子不要光是

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。