教资历年考试真题频繁出现的考点分析

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1、1、教育学著名代表人物著作及观点人物著作教肓观点夸美纽斯(教肓学之父〉《大教学论》(1632)一一教肓学成为一门独立学科的标志①教学原则：教肓要遵術人的自然发展的原则。②教学制度：系统论述班级授课制方法#政庙内容°③教学思想：“泛智教肓”一一把广泛的自然知识传授给普通的人；赫巴特(科学教肓学之父、传统教肓代衰人〉《普通教肓学》(1806)——标志教肓学作为一门规范、独立①将伦理学和心理学作为教肓学的理论基础。级调传统敎肓教师中心、教材中心、课堂中心的特点。③提出“四阶段教学”理论。④教肓性教学原则(实用主义哲学创始人、进步教肓代表人物)

2、《民主主义与教育》①“儿童中心(学生中心〉”、“经验中心”、“活动中心”3②教肓的本质：教肓即生活、教肓即生长、教肓即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心〉；校即社会；④从做中学；⑤五步教学法克鲁普斯卡娅《国民教肓与民主主义》最早以9克思主义为基础，探讨教育问题的教肓家。凯洛夫《教肓学》总结了苏联社会主义教育的经验,构建了新的教肓学理论体系，论述了全面发展的教肓目的，对我国建国初期的教肓产生了很大的影响•2卡连柯《教育诗次《论共产主义教肓》他在浚浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出贡蕭,其核心教肓思想罡集体主义教肓。加里宁《论共产主

3、义教肓》赞可夫《教学与发展》发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。2、教育与社会发展1•政治经济制度对教育的制约作用⑴政治经济制度决定着教育目的的性质(2)政治经济制度决定教育的领导权G)政治经济制度决定着受教育的权利(4)政治经济制度影响部分教育内容2.教育对政治经济制度的影响作用。(1)教育培养合格的公民和各种政治人才。⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。G)通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速

4、改变旧的社会政治关系。3、课程内容1•课程计划：是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。课程计划由培养目标、课程设、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。其中,课程设置也就是开设哪些学科是课程计划的中心。2.课程标准:是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其中,课程目标是

5、课程标准的核心内容。3.教材:是教师和学生据以进行教学活动的材料，其中，教科书和讲义是教材的主体部分。教材的编写方式主要有直线式和螺旋式。4、教学原则1•直观性教学原则：指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。其意义在于通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验,帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。2.启发性教学原则:教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。2.循序渐进教学原则：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。4•巩固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进行专

6、门的复习,使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。5.因材施教教学原则:指教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。6•科学性与教育性相结合的原则:既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。7.理论联系实际教学原则：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。5、中学生心理障碍1.焦虑症：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时

7、不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。2.强迫症：强迫症包括强迫观念和强迫行为”强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做”他就会感到极端焦虑。3.抑郁症:抑有B症是以持久性的心境低落为特征的神经症。4.恐惧症:对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。6、埃里克森的社会发展阶段理论阶段年铃冲突人格发展任务障碍者的心理特征6~12岁尢奋对塔弄士奋乌，立耳拓卩乏殳烂压卞凭广，12〜20岁T-S对*色退2建二可一隹

8、，剪止*失7、德育原则1•导向性原则：指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段「可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向