特殊儿童个别化教育PPT课件

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个别化教育与教学重庆师范大学张文京2011年1月天津 一、定义：依特殊儿童需求，允许每个学生按自己的学习风格、速度、兴趣进行学习。为落实个别化教育需通过个别化教育计划的拟定与实施达成（IEP） 二、个别化教育的意义个别化教育服务对象：针对有特教需求儿童个体全面科学了解基础上的IEP充分观察每个儿童，允许按各自学习速度前进的个别化教育务实的具体操作、系统性个别化教育根植在对儿童个性尊重。变教材、教师中心，而以学生为中心，真心关切每个儿童的个性发展 启智教育教学对象的变化：原以轻度为主，现以中重度、多重障碍儿童居多国家课程标准已明确指出：依据《培智学校义务教育课程设置实验方案》“学校应全面推进个别化教育，为每个智力残疾儿童制定和实施个别化教育计划”，并对如何制定个别化教育计划进行了说明个别化教育计划的拟定与实施是启智教育专业品质提升和进行有效性服务的重要途径三、个别化教育的实践意义 个别化教育是差异性教育的再细化集体教育教学看到普遍性差异分类教育教学个别化教育教学(针对大差异)四、个别化教育与差异性教育 教育诊断个别化教育研讨会拟定个别化教育计划设计教学活动实施教学活动评量修正教学（二）、教学流程 六、个别化教育教学的重要概念课程与特殊教育核心理论（全人观、生态观、发展观、适应观、以生活为核心生活品质）教育诊断个别化教育计划长期目标（一学期目标）短期目标（达到长期目标的具体目标）教学总计划个别化支持计划 六、个别化教育教学的重要概念环境的生态化、生活化教材在个别化教育计划、与学期总计划后选编教法：单元教学、情景教学、游戏教学、工作分析、直接教学等班级管理多学科跨专业团队建设，突出教康整合家庭、学校、社区教育整合 七、进行师资培养与师资队伍建设八、城市、农村、教育系统、康复系统 个别诊断报告书（示例）学生教育诊断报告书.doc个别化教育计划（IEP示例）学生个别化教育计划.doc个别化教学活动设计（示例）个别化教学活动设计.doc 谢谢大家！2011年1月