自律的行为培养(1)

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1、漫谈自律行为在长期的教学生涯中，我发现学生自律水平高，成功的可能性就大；自律水平低的学生成功的几率小很多。我亲身经历过这样几件事情：有一个体育天分很好的学生，但是训练中怕吃苦怕受累，结果到高考体育单项测试中只考了五十多分。当年高考中以很低的分数结束了他的高中生活，最后因为高考分数太低父亲又下岗，家里犹豫再三不再供她上学，至此结束了他的求学生涯，走向了社会。他的家庭情况是工人家庭，姊妹两个龙凤胎他是男孩，因此在家中很受宠爱，这种宠爱被他用在了学习上训练上，处处溺爱自己，结果害了自己。第二年他的妹妹也来到学校，他们本是双胞胎当年两个人都没有考好，他的妹妹为了求学到处打工，回到

2、学校超出一般人的刻苦，并且基础比不上他的哥哥，第二年高考妹妹考得还不错。我有一些同事他们的孩子很成功共同的特点是自己的目标非常明确，完不成学习任务或是自己的计划坚决不睡觉。我们面对的是一群高中的学生，他们有才华、有热情、有判断力，他们头脑灵活，性格活泼，敢想敢干。他们在身体上已经接近成人，然而在情感上性格上还需要锻炼培养。他们经过了十几年的教育许多道理已经不需要再重复重要的是需要去执行，去付诸实践这就需要在学生中加强自律行为的培养。让这种行为成为一种习惯。因为我们知道今天学生的成功需要自律，更重要的是学生要走向社会要实现人的社会化在学校学习中就要培养这种习惯，在人生的旅途

3、中，许多时候要自己决定该怎没去做不该去做，全在自己的自我约束，古代流传下来了许多这样的有意义的故事。比如不吃路边梨子的许横，天知地知你知我知杨震的故事，反过来掩耳盗铃是缺少了人生的准则，要么缺少是该做甚么是不该做的自我约束的能力。其实这就是学校教育的一个重要的方面也是一个人存身立命的基石，这种习惯是我们老师学校的责任，也是学生自我修养的非常重要的方面，也关涉到家庭教育。什么是自律行为呢？让我们讨论自律行为与规则：当我们做事情的时候总是有一个规则和标准，做什么和不做什么，怎样做，人们给它有一个规定和要求，当大家明了这种要求是还没有内化为一种自律时我们称之为规则，当他们无条件

4、的执行无论遇到什么问题和困难都会用毅力意志去实践的时候，我们称之为自律行为的结果。即自律就是内心对规则的执行力。我们知道内心强大的人是不可战胜的人，有了自律的精神离成功就不远了。自律与习惯：当一个行为固定下来成为习惯的时候，自律精神一定贯穿其中。习惯形成的时候，自律在规范着这种行为执行与否，当它形成以后，有时懈怠自律的精神在其中起着督促监督去执行的任务。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。自律就是遵循法度，自加约束。自觉自愿的去执行，与自觉紧密相连。有了自律与自觉就有了自我发展。自律的形成与以下因素有关。学生理想，有了远大的理想就会产生无尽的力量。他会严格约

5、束自己，他会努力克服与目标相背的事物，朝着自己的目标努力向前。这也是我们在教育教学中发现的事实。学生的性格，我们在教学中发现意志薄弱的学生贪图一时的快乐，软弱动摇，难以克服身边的诱惑，随时放弃自己的目标，这样的人不在少数。古希腊哲学家柏拉图自制是一种秩序，一种对于快乐与欲望。控制自己的不恰当的欲望，这是有些学生缺乏的。学生的反思能力，善于反思的学生，虽然不断的违背自己的理想，总是在前进，他们的约束能力随着时间的推移不断提高。外在因素缺乏适合学生的管理制度，有了这种强有力的制度就会促进学生的自律行为的养成，有了要求一定要执行下去，不能只停留在口头上，一定要去执行。如何培养？

6、首先给同学们讲清自律行为的意义及价值。自律精神的培养，从小事做起，从一件事做起。不断灌输什么事可做什么是不能做，除了中学生守则中学生日常行为规范，还要教给学生传统的文化中共同遵守的一些规范，比如最近在百家讲坛讲以及五中推行的的弟子规。方法可以是丰富多彩的：是对规则的讨论，可以就事论事从生活中来。过程是自律的规则认识---认同---内化---自省----意志----执行。对制度的执行以及对学生个人的要求。纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。如果总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以应该让学生学会约束自己，要求自己，发展自己，变被动为主动，自觉地遵守

7、各种行为规范。自律并不仅对现在的学习有益，在几年后，走上社会的时候会发现它对于今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，为了未来让我们认真地去做这些有深远影响的事情吧。2010年10月