《教语文,其实很简单》读后感1

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1、大道至简——读《教语文，其实很简单》有感大孙小学张立敏新的学年，新的开始，我又认识了新的朋友——《教语文，其实很简单》。一直以来我认为很复杂的事，今天却有了一个南辕北辙的答案！教语文，真的很简单吗？我一再的问自己。静下心来，细细品读，我知道了原来外面的世界一直很宽阔，只是我自己一直将自己囚禁在自己的狭小思维里。从毕业至今已有8个年头，八年的时间里，绝大部分时间我都在从事小学语文的教学工作，每年迎来一批新的毕业年级的学生时，我都会觉得头疼，参差不齐的语文基础、难以入眼的习作……每每这个时候，我都会觉得自己是不是入错行了，还是改行教数学好了！但是，我爱语文，爱读书，我想让我

2、的学生和我一样热爱我们的语言、热爱我们的文化。每年我的教学方法虽大同小异，但也确实在摸索中前进。虽在基础和习作上下了大量的功夫，却依旧成效甚微，我知道，我对于如何教语文还有太多要学的，《教语文，其实很简单》让我从另一个角度看到了自己的不足。从于永正老师那里，我知道了：只要老师喜欢语文而且具备相当的语文素养了，教语文就不难。即：“教学生写字，老师要是喜欢写字，对书法略知一二；教学生读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么，教语文就更不难。”这不正是我所欠缺的吗！一再的给学生强调：不动笔墨不读书。而我自己又

3、动了多少笔墨呢？孔子曰：己所不欲勿施于人。随着阅读，我在悄悄地改变着，一场秋雨的到来给了我一块很好的实验田，我与学生约定共同写一篇文章《秋雨》，看到他们一张张小脸上以往写作时的唉声叹气，此时变成了兴奋、跃跃欲试的表情，我知道我做对了。“老师，你的作文会给我们看吗？”“当然！”简短的对话后，我看到的是学生脸上释然的微笑。原来写作的兴趣也可以如此培养。“人说：一场秋雨一场寒。怎么这场秋雨我觉得带来的是温暖呢？”一个平时一提到写作文就头疼的孩子如此写道……孙双金老师《重构12岁以前的语文教学体系》中讲到，教语文很简单：抓住12岁以前的黄金记忆时期，背诵！靠背诵，人类传承了我们

4、的文明；靠背诵，人类发展了自己的脑神经、大脑，发展了我们人类的智慧。一直以来我始终相信，人对于青少年时期的记忆是深刻的，是诵读与背诵的好时间。我想我会带领我的学生们去读、去背。而韩兴娥老师的《海量阅读，带孩子踏上阅读快车道》，她对于语文教学之路的探索，无疑犹如一块巨石，投入了我那如一汪死水的心田，激起了无法比拟的波涛……在韩老师的课堂上，教语文变得更加简单，就一个字：读！我不由得感慨：教语文，真的就真么简单！我想，我会尝试着去做，带我的学生一起踏上阅读快车道，让他们也能沉浸于书香墨韵，体味其中的快乐！陈琴老师的《“素读”是怎样的一种方法》，让我更加体会了读书的魅力。“素

5、读”这个词，瞬间将我带回了儿时的岁月，犹记得当年姐姐拉着我的小手，边走边教我背诗的情景，虽对诗的内容不知不解，却异常喜爱那抑扬顿挫的语句。陈老师的素读材料让我大开眼界，见识到了语文老师的创造力；素读的方法让我见识到了积小流而成江海的力量。从这本书中，我知道了教语文离不开读、背、写，我知道了教语文最重要的是语文素养的养成……鲁迅先生早就说过，学习语文没有什么秘诀，无非是多读多写。而教语文，究竟是否简单，从根本上讲取决于教师的素质而不是其他任何外在的因素。看来，教语文真的很简单。但是简单的前提是要从当下开始，我们作为语文老师自己要先开始阅读，开始写作，先要成为一个真正的读书

6、人，热爱读书。只有满身书香的我们，只有腹有诗书的我们才能够将孩子们带进那个充满知识、充满乐趣、充满诗书芬芳的世界。让我们的学生得到诗书的滋润，从而培养他们良好的语文素养，也许这就是所谓的“大道至简”。