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1、雾霾现象探秘活动目标结合学校的环保主题“珍爱生命,保护环境”召开“远离雾霾,从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使学生了解环境污染的现状,知道与雾霾相关的知识,激发学生。爱环境的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士的热情1.引导学生通过各种途径了解雾霾,培养学生收集、整理与分析相关信息和资料的能力。2.引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道。采取一些适当的防护措施,培养学生善于观察、交流合作和自我保护的能力。。3.引导学生动脑筋想办法,为治理雾霾出谋划策,培
2、养学生的社会责任感三、活动准备学生:1.雾霾天的时候,拍几张照片或一段视频,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将照片或视频保存到U盘或上传到网盘,以便课堂上交流。2.对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自已去探究,去寻求答案,比如,雾霾是怎么形成的?雾霾可以消除与预防吗?人类目前已经采取了怎样的有效行动?教师:1.收集一些雾霾笼罩下的人们生活的照片、视频或相关报道等。2.和学生同步了解一些关于雾霾的信息。(一)话题导入PPT出示一组图片,引出雾霾话题,激发学生的探究兴趣,然后组织学生谈谈自己
3、看了这些图片后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。二)交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。1.了解雾霾(1)让学生观看关于雾霾的报道。看完报道,教师问:哪位同学能说说报道中经常提起的一个词是什么?学生回答。教师:那么什么是雾霾天气呢?学生根据平时的见闻回答。教师:现在我们来看看气象学上是怎么定义雾霾的。PPT出示“什么是雾霾天气”:雾霾是雾和霾的混合物。早晚温度大时,雾的成分多;白天温度小时,霾占据主力。雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸
4、、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大,雾霾能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中,损害人体健康。因为空气质量的恶化,雾霾天气现象出现增多,危害加重。中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报,统称为“雾霾天气。”(2)PM2.5是什么?PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20.PM2.5粒径小,含有大量的有毒有害物质,且在大气中的停留时间长、输送距离远,因而对人体和大气环境质量的影响更大。PM2.5是霾的罪魁祸首。2.探究雾霾的形成及危害。1.教师:谁知道雾霾
5、是怎样形成的?2.学生根据平时的见闻回答。PPT出示“雾霾的形成原因”。雾:当气温低,大气压低,空气不流动时,水汽凝结形成“雾”。霾:①大气压低,空气不流通;②道路扬尘、建筑施工扬尘;③汽车尾气;④工厂制造出的二次污染;⑤冬季取暖排救的污染物等。(2)教师:我们知道了雾霾的形成原因,那么雾霾天气有什么危害呢?PPT出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪在怨”哮喘病人翻番”。教师:看了这个报道,你有什么想法?你在雾霾天气时有什么不舒服的感受?学生小组分析讨论并回答。(3)PPT出示“雾霾天气的危害”。(三)实践探究(1)教师:既然雾霾天气危害这么多
6、,我国政府是怎样关注雾霾并采取了哪些措施呢?1.雾霾巧应对。雾霾是CCTV一焦点访谈栏目组跟踪报道次数最多的一个话题。下面是CCTV一焦点访谈栏目组对雾霾的部分专题报道。“焦点访谈”2013年1月13日话题:面对严重雾霾天气“焦点访谈”2013年10月21日话题:雾霾镇东北焦点访谈2014年3月12日话...“焦点访谈”2014年3月12日话题:问计两会一多管齐下治雾霾“焦点访谈”2016年12月22日话题:防霾抗霾舍与得“焦点访谈”2017年2月24日话题:雾霾元凶追根探源“焦点访谈”2017年2月25日话题:铁腕治霾中国行动“焦点访谈”
7、2017年2月26日话题:雾霾之痛全球之痛“焦点访谈”话题:专家称中国己进入雾霾高发期为了减少雾霾的发生和控制雾霾的发展,党和政府出台了一系列“防霾治霾”的政策和法规,如《大气污染防治行动计划》《大气污染防治法》,各级地方政府也根据本地的具体情况制定了相关政策,如《北京市大气污染防治条例》南京市大气污染防治条例)山西省落实大气污染防治行动计划实施方案》…在十九大政府工作报告中提出了“我们要像对贫困宣战一样,坚决向污染宣战”,可见我国防霾治霾的决心2017年我国将北方地区冬季供暖由原来的燃煤供暖改为天然气供暖,江苏省政府拿出千万资金帮助饭店、
8、浴室等单位场所将燃煤设备改成燃气设备,目的就是减少燃煤对空气的污染我国还规定雾霾达到一定程度时,中小学生就停止室外活动,有的地区为了减少雾霾对学生的伤害,甚至采取放假措施。(2)
