和谐班风的建设

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1、和谐班风的建设“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神，“和”即“谐”，“谐”即“和”，引申表示为各种事物有条不紊，井然有序和相互协调。班级本身就是一个大家庭，和谐，如春花灿烂，沁人心脾，和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和谐的大家庭。创建和谐的班级，能促进班级学风的形成，健全学生人格，使学牛身心都能健康的成长。如何构建一个真正意义上的“和谐班级”，这是班级管理与建设中一个永恒的主题，班主任作为班级领导的核心，需要为之不懈付出，尽力探索。一、转化教育教学观念，创建和谐班级1关爱学生身心健康高尔基曾说过：“谁爱孩子，

2、孩子就爱谁”，学生是教育的主体，学生正处在身心发展的关键时期，学生离开家，离开父母，教师自然而然就代替了学生的家长，因此班主任要从最简单的学生的身边小事做起，关心谈们的饮食，关心他们的锻炼，关心谈们的生活习惯和学习习惯及卫生习惯,把学生“教室--宿舍…食堂”三点一线的枯燥的生活和学习都要注意到，让学生知道教师是爱他们的。2发挥班主任的引导作用班主任是班级的领导核心，是班级的灵魂，在班级管理屮，要有以学生为本的思想，充分相信学生，提倡自我教育，做好学生的领头雁。我觉得在实施班级学生自我管理过程中，班主任主要完成以下儿项任务。(1)组织主题班会，民主选举班干

3、部，明确班委的职责和要求，对班委进行培训和指导，让班委真真正正起到领头作用、核心作用、榜样作用，以次来激发学生的主人翁精神，让每位学生能自觉不自觉地维护班级的荣辱。(1)利用主题班会，发挥学生的的主题作用，让学生畅所欲言，为班级的建设提岀合理化的意见和建议，综合学生的意见和建议，制定科学的合理化的班级管理规章制度，营造…个和谐的自我管理的氛围。(2)结合学校高一初定目标，高二确定目标，高三挑战目标的思想，营造一个积极向上的学习氛围，培养学生正确的竞争意识。(3)通过校本教育，让学生：“学会做人、学会劳动、学会求知、学会健体、学会生活、学会审美”，让学生和

4、谐相处，友爱互助，学会热爱自己,热爱父母，热爱学校，热爱教师，实现学生的全面发展。(4)通过组织学生参加学校组织的各种活动，例如学校冬季运动会，“五四”青年节才艺展示等活动，创设宽松和谐的班级氛围，促进学生个性的发展。(5)创设平台，协调师生关系。通过家长座谈会、主题班会等形式的活动，让教师参与，架设学生、家长和教师之间的联系纽带，让师生和互了解，从而平等对待学生，让学生在平等自由和谐的环境中发展。二、转化教育教学形式，创建和谐班级的建设围绕学校分层教育教学的实施，班主任应做好如下几点工作：1、培养正确的竞争意识分层教育是在新的形式下一种合理的方法，班主

5、任应充分认识到学生是发展的个体，随着时间的推移和靴子环境及学习态度的变化，学生成绩也在发生变化，如何正确引导学生接受分层教育，班主任应该积极主动帮助学生分析学生的考试成绩，从中找到学生学习成绩的变化的原因，让学生掌握科学的学习方法，在科学学习方法的指导下端正学习态度，在轻松活泼的学习氛围中积极健康的学习，只有这样学生才能做到无怨无悔，以便正确看待流动。2、强化管理，促进班风的和谐发展分层教育有利于教师教学的开展，同一平台学生的知识和认知能力基本相当，这吋班主任的工作重新应放在科学管理班级屮来，通过班级常规管理，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯，促进良好

6、班风的形成，让学生能排除干扰把心思花在学习上，提高教育教学质量。但班主任应根据不同层次的班级采用不同的管理方法，尖子班重在指导学生科学的学习方法上来，重点班应放在知识的掌握上来，同时兼顾科学方法的指导，普通班则侧重于学生生活习惯和学习习惯的培养上来，以便使每一层次的学生都得到不同的发展。3、分层教育是为了提高教育教学的质量，如何提高教学质量呢？教师应该转变教学方法和形式，以适应不同层次学生的需要。普通班学生由于学生基础知识差，学习习惯差，学习态度差，教师应把教学的重点放在课本知识的讲解上来，通过教师的督促和学生的自觉性，让学生从最基本的基础知识掌握起，通

7、过掌握基础知识和方法后，让学生体会学习的乐趣，从而激发学生的学习欲望，提高教学效果。重点班的学生由于学生基础知识扎实，学习习惯和学习态度好，则应放在知识的综合上来，教会学生运用知识，分析问题、解决问题上来。尖子班的学生重在方法的指导上来。总Z和谐的班风，能给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。在这些基础上，每个学生都可以在和谐的教育的氛围屮愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系屮健康成长！