人教版3数上册 第8单元 分数的简单应用（1） 优质教案

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1、分数的简单应用（1）课题解决分数的简单应用（1）课型新授课设计说明通过上节课的学习，学生认识了几分之几，对分数有了初步的了解，基于上述情况，本节教学设计作了这样的安排：1.在有趣的情境中主动感悟新知。本节教学设计了小狗分骨头的情节，引导学生逐步认识四分之几，使教学不露痕迹，在潜移默化中达到了教学的目的，极大地激发了学生的学习兴趣，为后面的学习打下了良好的基础。2.在动手实践中加强对分数的认识。由于学生有了上面的经验，为了加强学生对分数的认识，在巩固强化中完成教材100页例1，教师让学生利用手中的学具分一分、涂一涂，充分发挥了学生的主观能动性，较好地实现了教学目标。学习目标1.知

2、道一个事物可以看成是一个整体，掌握解决分数的简单应用的技巧。2.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。学习重点明确几分之几的含义。学习准备。教具准备：PPT课件。学具准备：正方形纸片、彩笔课时1课时4/4安排教学环节导案学案达标检测一、创设情景，引入新课。1.创设情景。同学们，你们知道小狗最喜欢吃什么吗？2.对！是骨头，这节课我们就一起来帮小狗分骨头吧。（板书课题：认识整体的几分之几）1.结合生活实际回答：骨头。2.明确本节课的学习内容。1.涂色部分占总数的几分之几4/4二、探究新知。1.课件出示。（1）一盘有12个骨头，把一盘骨头平均分给4只小狗，3只小狗共

3、分这盘骨头的几分之几？（2）引导学生利用学具动手摆一摆、分一分，每只小狗分得几分之几？3只小狗共分得这盘骨头的几分之几？（3）交流你是怎么分的。（4）课件展示分骨头的过程。2.课件展示教材第100页例1情境图。1.(1)读题，分析题意。（2）学生动手操作：拿出学具摆一摆、分一分，说一说：每只小狗分得四分之一，3只小狗共分得这盘骨头的四分之三。（3）利用除法和分数的意义，说说自己分的过程。（4）认真看过程。2.（1）引导学生在小组内独立完成，涂一涂、说一说。（2）引导交流解决问题。正方体的涂色部分占几分之？把苹果看成整体平均分成几份？3.利用学具摆一摆、涂一涂。4.完成教材第10

4、0页“做一做”。5.总结：把一个物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。（1）学生动手操作。（2）学生交流意见。学生1：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。学生2：这是把6个苹果看作一个整体，因为是平均分成了3份，所以其中的1份就是。学生3：把苹果总数平均分成了3份，其中的2份就是。3.利用学具摆一摆、涂一涂。4.独立作业，集体纠正。5.和老师共同总结。三、巩固练习。完成教材第102页第2题。独立思考填出答案，集体纠正。教学过程中教师的疑问：4/4四、课堂小结，拓展延伸。1.通过今天的学习，你有什么收获？2.

5、布置作业。1.交流自己本节课的收获。2.独立完成作业。五、教学板书分数的简单应用（1）认识整数的几分之几把一些物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。六、教学反思前节课学生认识了几分之几，大家对分数有了初步的了解。本节课学生学习解决问题即认识整体的几分之几。注重以下两点：1.情境贯穿，激发学生的兴趣。情境导入以小狗吃骨头导入，激发学生的求知欲。如：同学们，你们知道小狗最喜欢吃什么吗？对，是骨头，这节课我们就一起来帮小狗分骨头吧。激发学生的求知欲。紧接着围绕小狗吃骨头来提出问题解决问题，贯穿整节，学生一直情趣高昂。2.重视小组合作的探究方式。本节课

6、的每个环节都是以小组合作的方式展开的，通过小组成员不断发现分数的意义，促进了学生对分数的理解。教师点评和总结：4/4