走与游戏说课稿

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1、小学体育一二年级说课标说教材第四章基本身体活动第一节走与游戏教材是教学活动的载体和基本工具，小学一～二年级教材的教材内容是根据《课程标准》的要求，改变了传统的那种按大纲规定的教材体系编写各年级具体教材的方法，特别是改变了按运动项目划分课程内容和安排时数框架的方法，形成了新的教材体系。一：课程标准对本册书的目标要求本册书通过四个方面阐述了课程总目标：“一、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。二、具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神。三、提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。四、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度”。依据课程标准本册书为

2、体育1-2年级分为四个学习目标：1、运动参与。2、运动技能。3、身体健康。4、心理健康与社会适应。1、运动参与——要求学生认真上课，主动参与。2、运动技能----安全的进行体育活动，获得运动基础知识，应用运动技能。3、身体健康----形成正确的身体姿势，发展体能，懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。4、心理健康与社会适应----了解体育活动对心理健康的作用，正确理解体育活动与自尊自行的关系，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。二、编写意图、特点1、体现《课程标准》的改革精神，在教案中体现“健康第一”，在教学中以学生为主体。2、落实《课程

3、标准》的目标体系。3、充分反映教材内容的弹性和选择性。4、根据小学体育教学的实际，改革体育教学。5、做好对学生学习的评价工作。特点：1、游戏为主，让学生更好学习。（儿童化、生活化）2、培养学生一切行动听指挥。（寓教于乐）三：学情分析1、小学体育教学最大的特点之一是，教材内容要符合儿童特点，内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。2、小学一二年级的学生有着孩子的天真和灵气。他们好动、好奇又善于模仿。根据这个时期学生的特点，来制定教学内容，达到教学目标。四、课程评价（一）学习评价的目的1、了解学生

4、的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。2、判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。3、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。4、培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。（二）学习成绩评定建议：体能--知识与技能--学习态度--情意表现与合作精神五、课程资源的开发与利用（一）人力资源的开发注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源。（二）体育设施资源的开发1、发挥体育器材的多种功能2、制作简易器材3、改造场地器材，提高场地利用价值4、合理布局学校场地器材5、合理使用场地器材(三)课程内容资源的开发1、现有运动项目的改造2、新兴运动项目的

5、引用四)课外和校外体育资源的开发1、课外体育资源的开发2、校外体育资源的开发(五)自然地理课程资源的开发(六)体育信息资源的开发依据课程目标和教材内容我说一说本册书第四章基本身体活动第一节走与游戏这节课《走与游戏》教学设计一、指导思想：依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。二、教材分析：走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。走是

6、人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。本次课是走与游戏的第一次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力。并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。三、学情分析本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过开学的三次体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲

7、的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义