三年级信息技术上册 第七课 Windows窗口变变变教案2 川教版

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1、Windows窗口变变变一、教材分析《Windows窗口变变变》是小学信息技术教材三年级第七课的内容。本课的主要内容是窗口操作（窗口大小的改变、窗口位置的变化、利用任务栏切换窗口等）的灵活运用。窗口操作不仅是在引导学生认识电脑中用得最多的一种操作方法，也是提高学生动手能力的重要基础知识。该课操作性强，既检测学生鼠标的灵活运用，又贯穿了今后的信息技术教学，这些需要学生仔细观察、认真实践，教师适时加以引导，从而达到培养学生仔细观察，自主探索，解决问题的好习惯。二、学情分析该班学生xx人，男生x人，女生x人。根据调查，该班学生家里有电脑的也不超过10人，也就是说这一节课对于多数同学来说也是第七次接触

2、电脑，因此多数同学在鼠标的灵活运用上也存在一定的问题。但孩子们对信息技术这门课程充满好奇，当然很多同学对电脑的“兴趣”在是听说可以打游戏、看动画片等前提上的，所以我们要逐渐地利用有效的手段引导他们到学习信息技术知识上去，培养他们良好的信息素养。三、教学目标1、智能性目标：了解Windows窗口的基本构成；理解窗口的概念；掌握窗口的基本操作方法；学会利用任务栏在窗口之间进行切换。2、自主性目标：窗口构成部分是让学生利用教材的示意图、自主观察力、探索窗口各个按钮的作用；窗口的变化部分让学生根据问题通过自主探索、勤于实践来解决问题，培养学生的自主学习的能力。3、活动性目标：鼓励学生勇于实践，在实践中

3、发现和归纳出结论。四、教学重难点1、重点：窗口的变化。2、难点：多个窗口间的操作技巧。四、教学过程揭示课题窗口的概念同学们，无论我们打开在画图程序或是在玩游戏时，屏幕上都会出现一个方框，你们知道这些方框叫什么吗？课件展示“画图”和游戏“扫雷”的窗口问：知道我们是怎样通电脑交流的吗？其实我们就是通过这些“窗口”同电脑进行交流的。现在我们就先来认识一下“窗口”吧。4让学生养知道窗口这个概念设问，激发学生学习激情，揭示课题自主探究导学达标用鼠标拖动标题栏，窗口变变变1、请打开我的电脑，用鼠标指针去试探一些部件的名称。结果：最小，最大/还原，关闭按钮2、对照教材图7-1，自己认识窗口3、读一读，这些部

4、件的名称。板书课题：Windows窗口变变变标题栏：拖动它可以改变窗口的位置。探究一：用鼠标指针按住“标题栏”上、下、左、右拖动鼠标，看到什么现象？抽生说看到的现象结论：窗口会随着鼠标的移动而改变它在屏幕上的位置。鼠标指针试探窗口部件名称。试着改变窗口在屏幕上的位置。了解标题栏的作用。单击窗口变变变想一想：单击关闭按钮，你看见了什么？结论：单击它，可关闭程序，结束窗口操作。观察屏幕上的变化，说出看见的现象：“不见了”用鼠标拖动边框，窗口变变变探究二：将鼠标指针移到窗口的边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动，能看到什么变化？再试着将鼠标指针放到窗口右下角，又有什么变化？结论：鼠标指

5、针变成双箭头；按鼠标左键拖动，窗口可以自由放大、缩小。也就是说我们利用窗口的边框改变窗口的大小。质疑：窗口缩小到一定程度，它的边框会出现什么情况？结论：出现了滚动条。上机实践，观察鼠标发生的变化，得出结论。缩小窗口，实践感知滚动条的作用探究三：单击最大化按钮，窗口的变化？按钮的变化？结论：单击，窗口会占满整个屏幕，该按钮不见了，变成了，这个按钮叫“还原”按钮，单击一下它就会还原成原来的大小。4上机操作，观察窗口的变化，发现和的变化规律。让孩子通过自主探究解决问题，并养成仔细观察的良好习惯。找一找：单击最小化按钮，窗口被最小化后，变到哪里去了？引出“任务栏”。得出结论：单击它，窗口会缩小到任务栏

6、上。实践，观察，找到最小化的窗口，说出它所在的位置：“在最下面”。体验成功，激发他们的学习乐趣。单击最小化按钮，窗口变变变质疑：你能使它再复原吗？探究四：打开画图程序，游戏扫雷，计算器，观察任务栏的变化情况。结果：任务栏上有多个“窗口按钮”。操作：利用任务栏在多个窗口间进行切换，观察窗口的变化情况。师：打开画图、游戏扫雷、计算器三个窗口，请一生按老师的要求切换窗口。打开画图程序，游戏扫雷，计算器，观察任务栏的变化情况。理解任务栏的作用实践操作，学会利用任务栏在不同窗口间进行切换方法。梳理知识形成体系连一连请完成下面的连线题：请同学说，教师连线梳理本节知识点，进行一个小结。拓展练习：1、你能使“

7、画图”和“写字板”窗口在屏幕上都能看见并且互不遮挡吗？思考题：2、（师设置：将窗口移到右边，让最小化按钮不可见）问：现在要如何最大化窗口呢？3、单击“控制菜单按钮”会出现什么？检测孩子的学习情况。激励孩子的学习兴趣，鼓励孩子勇于实践。44