网络背景下提升中学教师权威对策探究

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1、网络背景下提升中学教师权威对策探究摘要：从古至今，教师权威在教育活动中具有十分重要的价值。然而网络时代的来临，使教师权威正面临着被消解的危险，但由于教师的关键性功能具有不可替代性，因此，网络背景下需要从以下几方面来提升教师权威，从而使教师能够更好地传递知识、以达到提高教学效率和效益的目的。关键词：网络；教师权威；对策中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1671-0568(2012)21-0136-03目前，中学教师权威面临诸多困境与挑战，国内外有不少学者多是从新课程改革的视角切入，把教师权威置于新课

2、程改革的背景之下进行解读，分析新课程改革背景下教师权威的"消解”与“重构”，而从网络社会视野来直接论述中学教师权威的很少。因此，为了更加有效地提升中学教师权威，确保课堂秩序的有效运行以及提高教学效果，笔者引入网络社会的理论，阐述中学教师权威面临的困境，并提出提升中学教师权威的有效对策。一、提升中学教师权威的重要意义1•有助于有效传递教学文化。课堂文化能否有效传递，很大程度上有赖于教师权威。这是因为：首先，教师有其丰富的专业知识，技能和高尚的道德情操，使学生容易接受他们所传授的知识、技能以及行为规范，从而完成文化

3、知识的有效传递。在信息网络时代，大众传媒带来庞杂多样的信息,中学生的认知水平和道德发展不够成熟，容易陷入误区。相比之下，教师曾经过专门的培训，对自己从事的领域非常了解，具备一定的专业技能，再加上有一定的体验生活的能力,所有这些都使得教师必然可以扮演起教育教学中的“权威”角色，这种权威使教师自然成为学生学习的导航者，能够帮助学生辨别筛选信息，规范其行为和思想，使学生更有效地利用网络，增强学习能力及应用知识的能力。2•有助于维持学校正常秩序。学校作为一个有计划有目的有组织的培养人的组织机构，需要以一种有秩序的方式运

4、作，教师权威恰好是满足这一需要的重要手段，是学校秩序的有机环节和必要机制。由此可见，秩序非常重要，它是学校教育的基础，没有秩序，学校教育一刻也不能进行。同时,为形成良好的教学活动或教学秩序，必须运用教师权威，使学生的行动处于一种有序状态，因为教师权威有助于使学生自我约束，维持正常课堂秩序，有效减少了沟通成本。此外,教师权威还有助于提升学生群体的凝聚力。3•有助于增强教师自身的积极性和主动性。首先，教师权威的树立有助于教师自身调整心态，减轻职业压力。在信息化高速发展的今天，社会舆论开始质疑教师的作用，来自社会家长

5、学校及自身的压力使得教师处于困境之中。在这种情况下，树立教师权威有助于调整教师自身的心理状态，使其以更加积极饱满的心态应对教育、面对学生。同时，教师权威的建立使得社会舆论有了明确的导向，也使得社会、家长、学校和教师自身对教师形象有了更切合实际的预设。当然，强调树立教师权威也是激励教师不断完善的动力。二、网络背景下教师权威面临的消解危机及原因分析1.中学教师的专业知识与技能的权威面临挑战及原因。首先，专业知识方面，传统社会信息量小而闭塞，教师所掌握和精通的只是相对狭隘的专业知识，而且更新速度很慢。教师在知识量方面

6、具有绝对权威，教师是学生获得文化知识的主渠道。而在网络社会，知识量大，更新速度极快。任何教师都需要像学生一样持续不断地进行学习。且因特网的发展使学生可以非常方便地获得各种知识和信息，教师不再是学生唯一的知识来源，教师失去了以往在知识经验方面的绝对优势，随着学生信息储备的增多、批判能力的增强使得他们开始审视、质疑教师的知识权威，导致教师知识权威面临消解危机；其次，专业技能方面，专业技能是教师从事教育教学活动的保证。在传统教学中，主要以书本教材为主要教学内容，通过教师讲解、做板书，学生听讲、做笔记来传授知识。网络社

7、会中由声音、图像、文本等构成的动态的网络教材不断冲击着传统的静态的书本教材。学生充分利用网络技术灵活地转换学习内容，有选择地进行学习，以达到提高学习效率的目的。这种网络直观形象的教学技能符合了学生的需求，从而导致传统的呆板、枯燥的教学方法面临消解危机。2•中学教师的传统权威面临挑战及原因。在传统教育思想极力推崇“师道尊严”和“尊师重道”的文化氛围中，教师基于身份和地位被赋予权威。然而在网络文化的影响下，中学教师的传统权威也发生了变化，师道尊严面临消解，趋向于民主平等，这主要是因为：首先，学生的主体意识增强。在开

8、放的网络社会，倡导平等、自由地交往，没有权威，自由、开放的网络促使中学生在网络上积极进行探索，根据自己的需要在网络中获取信息，并和网友们适时进行互动与交流，形成自己的认识和见解，于是拥有更多的资本参与到教学中来，对教师的质疑越来越多，这些变化无疑使教师的训话者形象遭到破坏，时时考验着教师长期在教学中形成的不可侵犯的“神圣”权威，导致''师道尊严”难以维持，同时网络社会非等级化促使师生关