研修心得(德厚陈自求)

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1、研修心得（德厚陈自求）云南省XX年教科研人员专题研修心得文山市德厚镇中心学校-陈自求这次培训是省教科院组织，州教科所承办关于题为"XX年云南省教育科研人员专题培训”，培训主要针对我州400多名各校教科主人，进行业务素质能力、教研人员修为、教科研究导向等方面培训。虽然培训为期短短3天时间，聆听了专家们精彩讲座和高深广博的学识，很接地气的内容，我受益匪浅、感触颇深。同时也感谢文山市教育局教科室提供了一次很好锻炼成长的机会。本次培训内容共有六个专题：一是北京教育科学研究院教研员曹飞副教授关于《北京市基础教育阶段学生综合素质评价的实践探索》；二是德宏州教科所所长杨利红题为《强素质、树形象、立功

2、绩》；三是云南省教育科学院，老院长李云峰《基础教育教学研究的走向》专题讲座；四是中国教科院督导评估研究中心、研究员关于《基础教育质量监测的技术和方法；五是文山州教育科学研究所所长杨恭文题为《道术合一，共筑"科研兴教”之梦》；第六是文山州教育科学研究所，物理研究员冉飞题为《课题研究入门》。此次学习对一个年轻教研员工作者的我来说，无疑是一次开拓眼界，更新观念、感悟颇多的一次学习机会。感悟一：曹教授通过一个半小时的讲座，主要从七个方面分别讲述了关于学生综合素质评价的涵义、评价载体和如何组织实施以及评价的实践效果等等，其中教育评价含义中讲到考试只是一种评价手段，不是评价的整体，不对等于评价。正

3、确的评价增强学生学习兴趣、自信心、好奇心。可以正确引导学生的学习和生活等各方面人生价值观，综合素质的评价，可以使学生自我认识，自我规划、自我教育，可以促进个性的发展。可以使教育质量观、学生发展评价观。可以引导和帮助学生发展，可以引导家长和社会对教育教学，对学生的关注。为学生发展提供支持和服务。综合素质评价主要依托以学生本人本评、同学互评、班主任和任课教师家长评。小学1-6年级使用《小学生综合素质评价手册》，中学七-九年级使用电子平台，评价内容包括学习态度、学习成绩、学习方法、学校潜力、不足之处等等。总之通过激励性、过程性、自主性、为学生发展为原则，以评促进步，以评谋发展。感悟二：杨利红

4、所长先是分析了云南省16地州近三年来高考成绩，通过一些数据显然文山基础教育，高中教育与省平均水平还有一定的差距，而德宏XX年中、高考取得了优异的成绩，成绩的取得归功于教学改革的成效，在地方经济，基础文化，民族自治各方面较落后的背景下，XX年开始实施教学改革，第一年常规管理年；第二年教育科研年；第三年质量提升年；第四年校园文化建设年；第五年特设办学年。经过5年一系列教育教学改革之后，教学质量总体明显提高，直到XX年全州教育教学质量成绩显著。杨所长用激情洋溢和充满幸福感的语言描述这几年来，亲身经历教学改革不平凡的路程和收获的喜悦，他提出的“教研引领，行政推进”的工作思路，让我感觉到作为一名

5、基层教研工作者的责任重大，课改是教改的核心任务，学校课堂教学改革必须注重自学、注重互学、注重训练、注重质疑探究、注重培养学生思考能力，注重构建有效课堂模式。只要精心设计和努力实践，是花总有开放的日子。教学反思研修心得