小课题范文格式

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1、舟山的特色方言沈家门小学六（4）班蓝精灵课题组组长：吴书凝组员：吴书凝、吴沈鹿、陈婕、张文昕、俞佳汝【活动前言】这是一份有关于“舟山的方言”的小课题。是课题组们的队员利用假期的课余时间完成的。这份小课题中，队员们通过各种途径了解并搜集了有关舟山方言的歌曲、歇后语等。完成这份小课题主要是为了让我们身边不会方言的同学们更进一步的了解舟山的方言。【关键词】1、舟山2、特色方言［活动正文】一、问题的提出方言，是一个地区的特色语言。在舟山，人们通用吴语和闽语。对于妈妈辈的人来说，方言可以说是他们那个时代的“普通话”，而

2、方言也以其独特的发音成为至今社会上比较通用的语言。在学校的艺术节“小话星”的比赛屮，有一•段专门讲述我们舟山的方言的和声，给同学们留下了深刻的印象，每当同学说到有趣的桥段时，同学们都会哄堂大笑。但是，队员们却捕捉到了几双无奈而又迷茫的眼睛。我知道，那几位同学都不会使用舟山方言，那他们自然也听不懂舟山方言，所以，每当那儿位同学在校外遇到要用方言交谈时，总会知趣的走开，以免招来不必要的麻烦。可是，在舟山，方言己成为舟山人民生活中必不可缺的一部分，像这样逃避，是不能解决问题的。而队员们也随之发现，在我们的身边，不会

3、方言的同学也越来越多。这也由此引起了队员们的思考。一个地区的特色怎么能慢慢消失？作为舟山新一代的接班人，我们也应该适当学习一些舟山常用的方言，了解一下舟山的“普通话”，不是吗？那，要怎么提起同学们对方言的兴趣呢？为了解决这些问题，课题组的队员们便忙碌了起来……二、活动策划：首先由组长制作一份调查表，通过电子邮件发给每位同学，在班级屮调查会使用方言的人数，再调查父母同意学习或使用方言的人数。获得数据后再通过上网、阅读书籍，搜集有关舟山方言的笑话或相声。随后再搜集《舟山晚报》屮有关支持学生学习方言的文章，接着，访

4、问长辈、同学，谈谈他们眼中的方言的重要性，并记录成访谈录。最后把获得的资料、数据、文章输入电脑，由组长撰写成一份小课题。（一）活动目标：1、通过杏找相关资料、调查访问等方式了解舟山方言的谚语、歌谣、鱼谣等。2、通过调查问卷了解同学对方言的使用与认识。3、采访调查身边人对“学生学习舟山方言”看法。4、能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。（二）人员分工:方案制定：吴书凝资料搜集：全组队员结题报告撰写：吴书凝调查访问：吴沈鹿、陈婕资料整理：张文昕、俞佳汝（三）活动步骤:阶段时间研究任务阶段目标负责

5、人12010年7月1044日组长确定课题组成员。1、确认分工。2、制定活动计划初稿。吴书凝22010年7月14-16日采访调査了解长辈对“学生学习舟山方言”的看法。吴沈鹿、陈婕32010年7月15-31日资料査找。査找有关舟山方言的谚语、与歌谣鱼谣等。全组队员42010年8月1-6日资料整理。把收集到的资料输入电脑进行整理。张文昕、俞佳汝5201U年8月7-16日撰写初期结题报告。1、撰写课题结题报告；2、发出倡议（了解舟山的文化特色）吴书凝62010年9月13-15日添加资料把最新获得的资料编写进结题报告中

6、，使报告更具体。吴书凝72010年9月16日分析调査结果。填写调查表，进行分析，了解同学对舟山方言的认识程度。全体队员、同班同学82010年9月17日完善课题资料，修改结题报告。1、继续完善课题资料。2、修改完善课题成果报告。吴书凝三、研究成果整理（一）舟山特色方言集锦课题组成员在交流各自的研究成果后，都表示第一次才知道舟山方言也这么有“文化内涵”。大家都说，其中的一些资料都是对大家非常有帮助的，拓展了大家的视线，积累了许多知识。一开始，大家都以为，舟山的一些方言呀、谚语呀、歌谣啊都是没有依据，大家喊着好玩的

7、，现在才知道，原来舟山的一些语言都蕴含了许多知识，这些东西都是课本上学不到的。特色分类详细内容捕鱼时令歌春风寒鉤接霜降，渔民出海生活忙。做裕了呀补人网，娘了灯下补衣裳。霜降过去近立冬，出海准备生活重。扎锚缉呀撑风蓬，HH夜夜阮没空。立冬一过大雪来，各种渔船一齐开。角发壁下三亮门，大小背对都装满。冬至日后要九起，鱼发海礁东南首。嗦山带鱼骨头软，旺帮渔船似龙舟。一九二九到小寒，带鱼发在浪岗南。暴头暴尾别放松，看准潮头开快船。三九过去四九到，渔场定在将军帽。撒开大网满海罩，莫让带鱼往难逃。四九五九大寒中，大陈带鱼发

8、得旺，渔民心头热烘烘，过年忘记冋家中。预测风暴谚语1、大风未到海先知，风水未到浪头滚。2、南风出西湖，一定要打暴。3、沙洋老龙叫，夏做风水冬打暴。4、东风吹过更，雨在门外张。风云逆行，必有雨淋；5、北风不受南风起，南风吹到府，北风不述礼；6、北风怕晒，南风怕阴。7、四季南风四季晴，只怕南风起响声。8、春东风，雨祖宗；夏东风，燥松松；9、春天发东风，何必问天公。10—日南风一H暴，二H南风二日暴，三H