小学英语课外作业的现状分析及对策探讨

《小学英语课外作业的现状分析及对策探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学英语课外作业的现状分析及对策探讨摘要：《英语课程标准》指出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活屮。英语课外作业就是将英语教学延仲到课外的重要途径之一，是学生课外学习英语的重要手段，是课堂教学的延伸和补充。关键词：小学英语课外作业作业批改《英语课程标准》指出，小学阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学牛树立口信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。完成这一任务的主阵地是课学教学，然而英语课外作业则是课堂教学的延伸和补充。对巩固课堂教学，检验学习效果起着极其重要的作用。因此，我们不能忽视了课堂教

2、学的延仲和补充——课外作业。本文试从实际教学的现状出发，结合新课程的理念，根据小学生的心理和生理特点，从优化课外作业的设计和批改两方曲着手进行探讨。现状笔者在近期间针对课外作业的设计与批改进行了深一步的了解，并在口己的所任班级进行了教学实践，发现了现在小学英语课外作业的布置及批改上普遍存在着一些问题，其具体表现为以下几个方曲：（一）课外作业的设计上存在着问题：1,课外作业的模式单一。第一类，背——背单词或课文；第二类，抄——抄单词或课文；第三类，听——听课文录音磁带；第四类，练——练题海战术；2,课外作业布置缺乏系统性。教师上完一课或一单元时，不是针対性的布置作业，而是不

3、假思索，脱口而出，习惯性的说出以上类型2—，缺乏思考。结果这样的作业早被学主看透，不说也能猜出今天会是什么作业。（二）课外作业的批改存在着问题：批改作业是教师的教学常规工作之一，与作业的设计一样重要，但是在实际教学过程中却不容乐观，具体表现为：1,作业反馈的时间的过长。这为教师的实际情况有关，目前小学英语教师的工作量普遍偏亜，所任班级过多，班级人数过多，使得作业反馈时间短则两三天，长则近一星期，作业中出现的问题不能及时解决,不能及时反馈给学牛让他们订正，一來一去学牛早忘了这个早何时的作业了。1,反馈的佶息量过少。由于班级多及人数多，教师只能“蜻蜓点水式”似的，点到即可，从

4、而简单的打上星级,使学生只知其错，不知为何错，从而到处看别人的作业，找正确的答案。从而使得作业的利用价值偏小，教师与学生的信息交流过少。课外作业的设计与批改中存在的问题所带來的负而效应有：缺乏实践性，应用性，创新性和趣味性，内容封闭僵化，远离学牛的实际牛际。这不仅降低了学牛对英语的兴趣，更严重的是使英语课外作业成了学生的负担。原因分析（一）小学英语教师的工作量普遍偏重。就如我们学校，英语教师都要扌I!任四个大班课程，一天3-4节课，周课时15节以上，周边兄弟学校亦如此，并且还有的另加一个班主任。农村学校英语教师任务更烦重，某些学校才1・2个英语教师，教师跨年段，并包揽所有

5、中高段英语。一个教师担任这么多课时，面对这么多课时与班级，能根据不同阶段的学牛特点安排与Z适应的课外作业吗？只会注重乏味的抄抄，背育，听听等的机械练习，即使再务实敬业，想搞好它也有难度，因为力不从心。（二）班级规模过大。据笔者了解，在诸竪城区班级规模明显较人，平均人数在56人左右，个别班级人数高达70人，新城区也如此。在这样的班级中进行英语教学，直接影响到教师对学牛课外作业的设计与批改。如果设计抄抄，做做练习的作业，乂不能当天批改完成；如果设计听录音跟读课文，没有儿个学生会自觉的去完成。这已在笔者所任班级中试验过。对策探讨《英语课程标准》指出：教师要把凡是学生能够自己独立

6、做的事情都给学生留出空间，让学生有时间，有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应川。而对上述这些客观原凶，教师作为“人类灵魂的工程师”，更有义务去尽自己的努力，努力在课外作业的设计与批改上体现这一点。笔者在进行教学实践后，结合相关理论资料，认为可以从以下几方面入手去探讨课外作业的设计与批改。（一）探讨课外作业的设计。设计小学英语作业的M的是能让学牛快乐•地去完成作业，并能从课外作业的完成中得到成就感，从而能反作用于课堂学习，提高英语学习的效率。同时，结合小学阶段学生的心理牛理特点，遵循趣味性、多样性、交际性、灵活性、开放性、科学性等教学原则。教师应设计开

7、放式的课外作业，注重个性化及自主化，以下是笔者结合教学实践设计的儿种课外作业:1,自由安排作业时间。一开学，笔者就给学牛布置了一个常规作业，每天至少听5分钟磁带，可一个月过去,家长反应，学牛根本没在家听磁带，总说英语没有作业。毕竟三年级小朋友没有这么口觉。于是我想了一•个方法，让每个学生准备一个记载本，把每天预习，复习，及听磁带的时间记录下来，并由家长签名，第二天由小组长检查，到1=1前为止，效果还是有的，大部分学生已养成了习惯。习惯养成之后，就让小组长由每天的检查改为每周抽查1-2次，效果还不错。2,挖掘身边的英语。生活中，