高考地理：复习方法策略——已排版

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1、高三后期地理复习方法策略-V加强知识的归纳整理，形成知识体系在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同吋也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问？可准备一个问题本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。并且通过知识体系的构建，对各知识点Z间的联系能做到

2、更进一步的理解和认识，做到心中有数。知识体系的构建要有自己的思维和想法。例如下列一些模板：一》口夜长竝的纬度分布匸筑球形状一"►■八创）分布黄冰交角白能帝的分布的分布-＞太阳髙*的岭度分布P主，农作詢的分布门惦檢林的分命海陆分布土第利的分布人口和城tt的分布水平运矛物体的伯血专题间申联：影响地面太阳辐射能空何分布的主要冈索有纬度、天气和地势胡太诂SM

3、~i太阳与地球的关系卜天体和天体系统太阳活动宇宙中的地球

4、HL球运动的基本形式交角-I地球n转运动引起气压帶风带的季节移动.由此形成热带苗老响WI（合风带）用流it向尊

5、原气候•地中海气候•对南亚季形成亦有；『潮豪慾!0住也日1正午太阳盛度的变化All大代魚力*»»«#«■•X州■化・▼■V■水..一＞^・"•*T金耳气MRSxm«ttBflN*可根据地球公转轨道位上太阳直射点R®.气压中心、盛行风向.等温线凸向、雨氣北印度洋洋流等刘断季霸四季五带形成热带.亚““柿"拔带、洱带、亚塞纬度变化K带.寒带不同的*气候类型.址地城分并的埜础二、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各

6、个部分。但总体來看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与牛活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。女口：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复

7、习屮取得较好的效果。在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高屮地理屮涉及到的初屮地理知识，都应该掌握，决不能回避。要正确处理好高屮系统地理与初川区域地理Z间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理爭物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产牛的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并

8、复习初中“地形和地形的变化”等等。通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而目•便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。三、正确处理点线面关系在地理复习策略的运用上，应认真抓好“点、线、面”之间的关系。首先是点，即《考试说明》规定的知识点和考点，这是复习的基石。这些考点是高考命题的基本元

9、素，逐个落实这些考点，就能达到夯实基础的目的。考试时，若能将试题快速返回教材、检索到相应考点，便能事半功倍。其次是线，即人地关系这条主线。这是学科功能的重要体现。高屮地理教材集屮讲述了当前人类共同关心的资源、人口与环境三大问题，考生应理解这些问题产生的根源、现实表现和解决措施，树立科学正确的资源观、人口观与环境观。第三是面，即以地图为截面，培养考生的读图、绘图能力。小提醒：说到“点”，除了知识点、考点外，考生还应注意热点。高考不回避社会热点，近年的文科综合测试以热点材料作为试题的切入口已成为一大趋势。因此，在复习屮以

10、热点为载体，并将Z题型化处理，达到学用结合的目标很有必要。考生应以社会热点为载体，培养应用型能力。四、宜将图文有机结合高考考查考生的自然地理和人文地理基础知识，地理思维能力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题的能力。提供大量新素材、新信息，设置新情景考查考生获取和解读地理信息、分析解决问题的地理思维能力已经成为文科综合能