人教版六年级上语文全册导学案

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1、3.看拼音，写词语。Qingshuangyinsongchanghedouqia0aomi()()()()()jlngzhidegaowdngzhdngbi6ydushenyi()()()透过文章的字里行间，我们能够真切地感受到在作者眼中，这花草树木，鸟石溪蚁都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能与我们交流，它们成为我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山屮访友”。小学六年级语文导学案课1山屮访友课自学探究课+巩固课2时8.22-8.23题型展示课时间目标我明确：1.有感情地朗读课文，能说出文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2.学会本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。3.学习作者善于运

2、用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。重点、难点：1•学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法來抒发情感的方法。2.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。学习流程：自主预习-小组合作•尝试练习•达标检测师生随笔［温故知新我热身】1.标注生字（生字：梔、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、标释词语（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）2.在书上标出句子的修辞手法3.从这些称呼中可看岀，文章表达了“我”怎样的感情？【自主学习我能行】1•你能判断岀下面句子的修辞方法吗？用“一一”选择。（1）走进这

3、片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（比喻拟人夸张对偶）（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（比喻拟人夸张对偶）（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问反问疑问）（4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（设问反问疑问）2.读通课文，学习字词（1）自由读，能把课文读正确，读流畅。（2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听。4.比一比，再组词。激（)瀑（)峦()洒（)邀（)爆（)恋()酒（)【合作探究我快乐】一•交流探究，品评赏读（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它

4、们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。①作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用阴诵来加深自己的体会。（2）我脚下长岀的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。①默读，想想作者描写的情景。②小组互读，交流自己的体会。③小组代表汇报对这句话的理解。重点点拨对树的有关句子的体验。二、回归整体，体会写法1、有感情的朗读课文，课文为什么以《山中访友》为题？2、快速浏览课文，去找找最喜欢的山中朋友，说说为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。【精彩展示我最棒】展点一：生字、词语展点二老桥的“德高望重”体现在哪里？展点三：重点句段的

5、理解【智勇冲关我必胜】★★捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（）的纹理，我看到了它（）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途屮，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的（）。（1）结合课文内容在（）里填写准确的词语。（2）作者在山中访友遇到了，采用了—修辞手法将这些朋友介绍给我们。（3）找出文中的动词：,这些动词的运用，好处是o【整理学案我反思】六年级语文导学案主课人：小主人：小组：学校审核：课2*山雨课自学探究课+巩固课1时题型展示课时间8.24目标我明确：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神

6、奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受。重点、难点：通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。学习流程：自主预习-小组合作■尝试练习■达标检测师生随笔【温故知新我热身】1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文吋思考：2、我能熟读课文，完成以下练习。⑴在正确的读音下画横线—缕(lu1U)清晰(xlxi)轻盈(yingyin)啼喈(zhuanzhuan)⑵我能通过()等方法理解下列词语，并能积累下

7、来。优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语【自主学习我能行】1、想一想课文讲了哪些内容？我从中体会到了什么？2、积累喜欢的句子。【合作探究我快乐】阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象Z后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。1通过自读全文，体会山雨的韵味：2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感