[精品]侯东辉论文

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1、小学生心理健康教育研究——加强爱心教育与学生做刖友摘要：《屮小学心理健康教冇指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质屮的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学牛•心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本文通过对小学生心理健康教育內容进行论述的基础上，就当前小学生不良心理现彖的表现形式和原因进行了分析，就如何加强小学生心理健康教育提出了一些意见。关键词：小学生心理健康教育一、小学牛心理健康教育的内容小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的冇关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教

2、育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学牛捉供一些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高小学牛心理健康水平的教育活动。它主要包括认知与学习心理、心理站质、人际关系三个方面内容。（一）认知与学习心理一般而言认知与学习心理主要包括观察、记忆、思维、创造、学习环节和方法、思维方法、社会认知。研究表明，加强这方面的心理健康指导，可以使小学生按学习规律去学习，讲究学习方法和用脑卫生，注意劳逸结合，消除学习中的被动

3、状态，从而更好地掌握注意记忆、观察、思维规律，学会学习。（二）心理品质i般而言心理品质主耍包括认识口我、自信、兴趣、动机、能力、性格、气质、情绪、意志、战胜挫折等。学习这部分内容，有助于让学生学会自我控制、自我管理与自我监怦，从而学会做人。因为任何教育都必须通过学牛白身的努力内化为白己的认知、情意结构，而内化的程度将収决于他们自身的素质，特别是心理素质。因此，心理站质教育是小学牛健康教育的重要内容，是重头戏。（三）人际关系—•般而言人际关系主要包括社会交往，善待他人，正确处理与同学、家长、教师与集体的关系。通过这方面的教

4、育，可使小学生提高交往能力，学会调整人际关系无论现在和将来都能在和谐、安逸、轻松、愉快的氛围中学习、工作和生活。二、小学生不良心理现彖的表现形式及其原因（一）小学生不良心理现象的表现形式当前，小学生的心理健康状况整体來说是好的，但确冇少数同学存在心理障碍。从类别上讲,心理障碍有认识障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍，主要有以下儿个方面的表现第一，厌学。小学生有的由于某些原因对当时所学知识内容不能及时理解进而失去兴趣，上课不认真听讲，作业敷衍了事，学习效率低下，対学习失去信心，対学校班级集体牛:活失去兴趣，产生丿犬倦情绪，

5、不愿接受老师的教育，甚至与任课老师顶撞。第二，逆反易怒。由于家庭不和、父母离异、牛理有缺陷等方面的影响，而使少数学生心理畸形发展，与他人交往釆取不合作的态度，对老师的教育感到厌烦，对家长的劝导进行顶撞,同学之间因常发牛•矛盾导致关系紧张。在受到一•般或轻微的刺激时，情绪易产生较大的波动,如，生气、急躁、发怒等。第三，抑郁恐慌。冇些小学生不爱与人交往，在情绪上通常表现为芯伤孤独、消极颓废，认为自己什么都不如别的同学，对学习缺乏信心，小小年龄就对口己的人生前景持消极态度，他们喜欢用不信任的态度对待周围的人和事，稍冇不顺心的事

6、情，便陷人痛苦Z中。对同学的善意帮助持怀疑态度，对老师的教育怀戒备心理，在人际交往屮有害羞、不安、尴尬、笨拙等异常反映。第四，是不良品行。一些小学生看到白己的学习成绩或生活的其他方面不如别人就心怀怨恨,不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺，甚至对英他同学怀有敌意。少数学生私欲强烈,看到别人有好的东西就想占为己有，常有小偷小摸的行为发生。早追甚至旷课，打架斗狠现象在小学校园屮时有发生。（二）小学生不良心理现象的诱因现代社会生活日新刀界的发生变化，小学生周遭的一切也急剧地变化，他们在社会中不断成长，周围卅界发生的变化都对他

7、们产生了重要影响，总体而言造成小学生不良心理现象的原因主要有家庭，社会，学校和学牛日己心理等四个方面。笫一，家庭因素。家长的经济地位、政治态度、思想倾向、文化教养、人际关系乃至家庭氛围都对孩子起看潜移默化的影响。牛活节奏的加快，面对牛活压力，孩子父母往往把教养孩子的责任转移给祖父母辈，忽略了教育孩子的责任。祖辈疼爱第三代，往往比较注重牛•活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多，这些小学生的能力得不到发展，在白主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足。第二，社会因索。社会经济的发展人大捉高了居民牛活质量，独

8、牛子女往往是家屮的“小皇帝”、“小公主”。社会上一•些不良风气在孩子们中也开始流行起来，孩子生FI讲排场，对孩子物质要求冇求必应，孩子们Z间相互攀比，将艰苦朴索等优良作风抛Z脑后。笫三，学牛心理因素。新时期的学牛父母文化程度普遍较高，受新思想影响较大，这些学牛能力普遍较强，口我表现欲过强，希望得到周围人群的肯定，往往