河三小-郭成伟-一年级(2)班数学期末质量分析

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1、一年级（2）班数学期末质量分析（2014-2015学年度第一学期）教师郭成伟—、成绩分析一年级二班数学应考35人，实考35人。总分：2953分及格人数：35人优良人数：25人分段统计：均分：84.37分及格率：100%优良率：71.43%100分：0人9099分：9人8089分：15A7079分：9人6069分：1人60分以下：0人二、试卷分析本次试卷容量大，所考知识点全面，但难度较大。试卷共分九个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。第一大题填一填。（每空1分，共17分）这道题失分比较严重。一年级学生都是老师读一

2、题做一题，好多学生都不听老师读题，认为自己平时还可以，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致失分。今后要强调学生认真数认真写，填好后再数一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。第二大题直接写得数。（每题1分，共19分）从本题的答题情况可以看出本班学生对10以内的加减法问题不很大，但口算能力差，好多都还靠扳手指才能算出来。今后要加强学生的口算能力，特别要注重差生口算能力的培养。第三大题找规律。（每题3分，共6分）从这道题的答题情况来看，第1小题两数之间相差3,这一规律较难有60%的学生搞不清，造成失分，今后要注重学生能力的培养。第四大题找规律，涂

3、一涂。（每题2分，共4分）大部分学生都能写对，只有两三个同学画蛇添足，不认真听题，以后要强调学生认真数认真写，填好后再数一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。第五大题排列顺序。（共6分）这一项整体做的还不错，只有个别学生出现数字遗漏现象。第六大题比一比。（共6分）从这道题的答题情况来看，有四五个学生对谁比谁多，谁比谁少搞不清，造成失分，还有几个对于几大于几，几小于几弄混淆，今后要注重差生的辅导，加强个别辅导。第七大题数一数，填一填。（共8分）这道题失分相当严重，主要原因是试卷上的图形不规范，质量差，特别是分不清正方形和长方形还有正方体和长方体。第八

4、大题用数学。（共26分）这道题主要考学生对图画应用题的理解。同学们失分比较大,特别是一图列四式问题较大，还有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。另外还要从看图说话练起，要求学生把从图上看到的和自己对图意的理解说出来。第六大题按照下面排列的样子，接着画下去。（每题5分,共10分）这道题因为平时我们也训练过很多次，所以得分比较高。三、教学得失分析（一）基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学,缺少考试和

5、测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减运算时会丢1-2分，如在计算6+2时，把加法当成减法计算,故结果就错了。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有3个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。在第8大题平时

6、训练较少，失分较多。主要有两个原因，学生不知道是一图四式，另外题目的图不清楚，让学生遇到了障碍。（二）拔高题上失分，尤其是第九大题，主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。（一）必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操

7、作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。（二）加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。（三）数学教学重在提高能力。教师要不断加强

8、教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决