德育论文马春歌

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1、付出辛勤的汗水，收获成功的喜悦叶县洪庄杨初级中学马春歌【内容摘要】后进生在成长过程中，由于各方面表现不太理想，受到的批评自然也比较多。父母的训斥，同学的讥笑，这些在他们看来已是家常便饭，教师没有技巧的批评，只会让他们更加逆反，更加封闭自己。这就需要我们教师付出辛勤的汗水，对他们出现的错误有足够的耐心，能以宽容的态度处理问题，尊重他们的人格，换取他们的信任，学生自会放下心理包袱，向我们打开心扉。赏识我们的学生，给予他们无私的爱，常常竖起我们的大拇指，我坚信收获成功的喜悦也将指日可待。【关键词】宽容尊重健康成长自信赏识苏霍姆林斯基曾感叹：“从我

2、手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们给予他们充分的肯定和鼓励，就能走近他们，理解他们，从而找到问题的根源，成功地转化他们。让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露中，健康成长。一、给学生以宽容，尊重学生人格。一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清

3、浊，故大海浩瀚无比。这无疑是对宽容最为生动的注释。而我要说：教师宽容每一位学生，不论其优劣，故教育无比崇高。其实，后进生在成长过程中，由于各方面表现比较差，受到的批评自然也比较多。父母的训斥，同学的讥笑，这些在他们看来已是家常便饭，教师没有技巧的批评，只会让他们更加逆反，更加封闭自己。相反，如果我们能对他们出现的错误有足够的耐心，能以宽容的态度处理问题，尊重他们的人格，换取他们的信任，学生自会放下心理包袱，向我们打开心扉。我有过这样一个体验：有一次上学校公开课，我己经提前告诉全班学生要按时到校，上课铃响后，教室里面坐满了听课的领导和教师，而

4、这时一位平时上课经常睡觉的学生气喘吁吁地跑进来，所有人的目光都转向了他，我看着他，只是微笑地说了句：“虽然你迟到了，但看你的样子一定是遇到了什么事情赶过来的,赶快进教室上课吧。”没想到这节课他表现了前所未有的积极。尔后，他经常主动找我谈心，说他的苦恼，谈他的快怎，在他面前，我常常只是一个积极的倾听者，让他知道老师在乎他说的话，重视他的心理感受。明显地，他自信多了，也开朗了不少，学习也有了很大的进步。所以，维护学生的自尊，尊重学生的人格,宽容学生的错误，是我们成功沟通的金钥匙。二、正确的批评引导，助其健康成长。赏识教育提倡正面肯定，以表扬为主

5、，但对学生的错误是否意味着不能批评呢？答案是否定的。我们不仅要批评，还要大胆地批评，但应该是以尊重学生的人格为前提，像“你真是无可救药”、“你完蛋了”、“捡垃圾吧你”……这样挖苦、讽刺的批评只会适得其反。批评的原则应该是对事不对人，这是大胆批评的奥秘。我曾教过一位女学生，成绩不错，性格有些内向。有一次，学生向我反映了一件意想不到的事，她在小卖部偷东西被抓到，有很多同学都知道了这件事。当我把她找来，她就哭了，一个劲地求我不要告诉她家人，说知道错了，我说:“你知道这多伤老师的心吗？像你这样的学牛怎么会做出这样的事来，你难道不知道你是老师心中的骄

6、傲吗？你给老师说说这到底是怎么回事？”通过交谈，我了解到，其实她每看到想要的东西，心里就特别想得到，但是乂没有钱，控制不住自己就会干出这样的事，过后也非常后悔、羞愧，这样的情况也不是第一次了。我给她讲了这样一个故事：有个12岁的美国少年，在院子里踢球，把邻居家的玻璃踢碎了，玻璃价值12美元。孩子的父亲说，既然是你踢碎的，你就赔，你没有钱，我借你，一年后还。在一年时间里，这个孩子利用课余时间擦皮鞋、送报纸等，挣回了12.5美元还给父亲。这孩子就是后来的美国总统一一里根。他说：“止是这件事让我懂得了什么是责任一一为自己的过失负责。”我对于她的交

7、待给予了肯定，说这是认识上的一个进步，但要对自己的行为负责，要以行动来改正，针对她的情况，建议她利用课余时间勤工俭学（也就是捡一些瓶子和废纸），并决定让她当生活委员的助手，帮全班同学代交生活费。一段时间下来，他们账目清楚，分毫不差，她也再次得到了同学的信任，也没再犯类似的错误，她述偷偷地对我说，用a己劳动所得的钱去得到a己喜欢的东西是快乐的一件事，她也从以前小偷小摸的阴影中走了出来。每个人在成长过程中都会犯错误，对后进生来说，他们更是在犯错误的过程中不断成长，而赏识教育的批评要给学生这样的感觉：你犯了错误不要紧，老师相信，你一定能改正，你还

8、是好学生。这样，学生才会有对待人生的正确态度，才能健康成长。三、让学生在自信中进步，走出自卑的阴影。莎士比亚说过：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”而在竞