卓越工程师论文工程教育论文实践能力论文面向卓越工程

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1、卓越工程师论文工程教育论文实践能力论文：面向卓越工程师培养构建现代工程实训平台摘要：卓越工程师应具备的工程素质涵盖技术、管理、经济等多方面。高等工程教育要得到快速健康发展，实现优秀工程素质培养的教学目标，必须深入思考工程实践教育基地的建设问题，从功能定位、环境建设、教学内容、运行模式等方面深化工程实践教学改革，构建贴近产业实际的工程实训平台，培养适应全球经济快速发展的杰出工程技术人才。关键词：卓越工程师；工程教育；实训；平台；实践能力工程教育关系到社会的进步和国家经济的发展。目前我国工程教育领域存在很多问题，如亟待树立以学生能力培养为导向的现代工程教育理念；综合工程素质培养

2、概念不清；工稈技术与职业技能教育定位模糊；学生培养过程中许多实践教学环节实效性差，甚至流于形式；实验室、实训车间利于培养学生工程素质的软硬件设施及课程建设相对滞后等。这些问题直接导致许多工科毕业生面对社会，面对企业感到茫然，无所适从，缺乏竞争力。卓越工程师教育培养计划的启动，无疑是针对工程教育领域存在的问题，汲取发达国家工程技术人才培养的成功经验，努力促进我国工程教育从“学科型”到'‘应用型”的转变，着力培养大批适应我国现代工程技术发展所需要的工程师的重要举措。目前我国工科院校多数都建立了工程训练中心。作为校内工程实践教育皋地，理应在卓越工程师培养屮肩负起义不容辞的重要职责

3、。关键问题是，如何做？本文针对卓越工程师的培养，以学生创新思维和实践能力锻炼为核心，分析探讨如何构建基于培养优秀工程技术人才的现代工程实训平台。一、卓越工程师的培养内涵所谓工程素质，是指工程技术人员在决策、实施工程任务的全过程中应该具备的基本索质。工程索质的内涵十分丰富。具备优秀工程素质的技术人员不仅在本领域内拥有丰富的工程技术知识和经验，同时也拥有包括市场、管理、质量、安全、经济、法律等在内多方面的意识和能力。卓越工程师的培养，就是要积极创造条件，特别是创造贴近市场、贴近企业的工程教育环境，使学生能够在相应的工程条件和背景下，通过项目教学促进自身工程素质的各个方面得到全面

4、发展。卓越工程师即具备杰出工程素质的工程技术人才。美国波音公司对所需工程师提出如下的素质要求[1]:具备一定的数学、物理等工程科学基础知识；了解设计一制造流程；具有复合学科和系统的观点；具备基本的工程管理知识；拥有较好的人际沟通能力；具有较高的道德水准；具有批判的、创新的思维能力，善于独立思考，又能博采众长；具有较强的心理素质和环境适应能力；具有强烈的求知欲和终身学习的愿望和态度；具有团队精神和团队工作能力。由此可见，现代产业对于工程技术人员提出的用人标准，不仅局限于工程专业知识和技能，而是在身心、思维、管理、协作、道德等各方面提出了全面要求。从屮也可深刻地感受到卓越工程师

5、的培养内涵在于工程教育理念的凝练和提升，在于深化工程实践教学改革，打破传统的应试教育模式。优秀工程索质培养的核心目标是基于现代产业对工程师提出的要求，注重学生实践能力的提高和工程技术知识、经验的积累，培养和锻炼学牛健康向上的人格和品性。值得思考的问题是，在深刻理解卓越工程师培养内涵的基础上，而对长期形成的传统教学模式的束缚，如何保证旨在培养优秀工程素质的教学质量？二、对学校工程实践教育基地建设的深入思考为了适应卓越工程师的培养，应从功能定位、环境建设、教学内容体系、运行模式等方面审视学校工程教育实践基地的建设思路，科学地统筹理论教学与实践教学的关系，搭建起利于工程技术人才成

6、长的现代工程实训平台。1.功能定位总体来说，工程实践教育基地的功能应定位于对卓越工程师的培养起重要支撑作用。如下图所示，在工科学生接受工程教育的全过程中，涉及专业学习、工程实训和素质教育三项内容，无疑工程实训作用辐射面最广，对卓越工程师培养的支撑作用最强。然而，如果工程实践教育基地的建设理念不更新，以求职为导向的创新型工程教育模式不强化，先进的软硬件设施不到位，传统教学内容不改革，教学与产业生产实际不紧密结合，其工程实训对卓越工程师培养的支撑作用就将大大削弱。据此，在学校工程实践教育基地内科学构建工程实训平台，对于高质量培养工程技术人才是至关重要的。1.工程环境建设基于卓越

7、工程师的培养，工程环境的建设目标是在工程实践教育基地内形成企业运营模式的工程教育氛围。要达到培养学生优秀工程素质的目的，为学生提供较为符合生产实际的工程教育环境是非常重要的。学生可以在这样的环境中真实地体验工业生产，在实施项目中锻炼能力，积累知识和经验。在工程实践教育基地内最适合的教学方法应为“环境教学”。其特点是让学生在真实情境和体验中学习，将问题和概念在工程环境中展示给学生，鼓励学生在有需求的环境中应用所学的知识。工程环境建设必须强调内涵建设。它并不是单纯做表面文章，而是通过引入职业实践环境，使学生在实训教学过