责任教育-在传承中创新

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1、责任教育-在传承中创新责任教育:在传承中创新:张局长您好。党的十八大提出：“积极培育和践行社会主义核心价值观。”徐州市作为科教名城，是如何把社会主义核心价值体系融入到教书育人过程中的？张德超：党的十八大指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”加强学生思想道德建设是落实社会主义核心价值体系的迫切需要，是大力实施素质教育的内在需要，也是徐州教育改革与发展的自身需求。徐州市教育局以党

2、的十八大精神为指导，坚持育人为本，德育为先，结合市情全面推进“责任教育”，将社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化建设和学校管理的全过程。从培养中小学生的责任意识入手，提出“对自己负责、对父母负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责、对祖国负责”的教育主题。在实际工作中，我们以“五个注重”为原则，把社会主义核心价値体系融入到教书育人的过程屮，在实践屮不断创新。首先，“重结合”，把党和国家的教育方针与学校教育实际相结合，把素质教育与“责任教育”相结合，把学生成才与健康成长相结合；其次，“重科研”,确立省、市、校级德育

3、研究课题，建立校本徳育课程体系，用科研引领学校各项德育工作；再次，“重实践”，以学生社团、社会实践等活动为载体推进“责任教育”，增强学生社会责任感，提升学生履行责任行为的自觉性；第四，“重务实”，确立评价体系、完善工作方案，坚持把“求实效”作为“责任教育”的重要评价标准；第五，“重创新”，不断创新思路理念、方法手段、机制体制，为“责任教育”注入新活力、新动力。:徐州市掀起“责任教育”的热潮，将“责任教育”作为社会主义核心价值体系融入屮小学教育的切入点，请您谈谈“责任教育”的内涵。张德超：责任感是一个人能够立足于社会、获得事业成功

4、与家庭幸福至关重要的人格品质，是民族兴衰、国家富强的精神动力，是实现中国梦的关键。一个人优良品质的养成，与早期的教育密切相关。2012年，徐州市教育局针对不同学段的学生开展“责任意识”的问卷调查，调查结果不容乐观，我们深刻意识到加强“责任教育”迫在眉睫。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要吋期，对该阶段学纶加强思想道徳教育显得尤为重要。徐州市教育局根据学牛心理发展规律和认知特点，提出“从责任的角度出发，解决未成年人思想道德教育问题”的理念，并结合学生实际，用“看得见、摸得到、够得着”的标准细化“责任教育”目标，把责任

5、意识内化为常态下的责任行为，增强学生责任感。其内涵主要包括：笫一，教学生学会自律自强，对自己的行为、品德、学习和前途负责、对自己的生命负责，把学生培养成对自己负责的人；第二，教学生学会感恩，理解父母、尊重父母、孝敬父母，把学生培养成对家庭负责的人；第三，教学生学会沟通合作，增强对学校的感恩之心、对集体的维护之心、对同学的关爱之心，把学生培养成为对他人、对集体负责的人；第四，教学生学会忠诚与奉献，引导学生积极参加社会实践、培养学生强烈的社会责任感和遵纪守法的意识，把学生培养成对社会、祖国负责的人。:徐州市教育局是如何将“责任教育”

6、融入校园文化建设和徳育工作的？取得了哪些显著成效？张德超：2013年11月，徐州市教育局召开了以“责任教育”为主题的“中小学笫七届德育论坛”，论坛就“如何培养学生社会责任意识”“责任教育”的内容和形式等问题进行了思考、探索和研究,明确指出“责任教育”要融入学校文化建设、学校德育、家庭教育和社区教育,要充分利用校木课程、课堂渗透、班团队活动、业余党（团）校、亲子沟通、入学仪式、成人仪式、重大节日、纪念日等教育形式，要作为学校常规管理考核和评先评优的重要内容。因此，我们以校木德育课程为切入点，以基础文明养成教育为载体,依托心理健康教

7、育、国防教育、仪式教育、社团活动、家庭教育、志愿者服务等形式，充分利用学校主阵地，全面推进“责任教育”主题活动。校园文化既具有社会文化的共性，乂具有自身的个性，是一所学校最具特色的组成部分。徐州市教育局开展“校园文化提升T程”建设，指出校园文化建设不仅要重视校园自然环境和人文环境的创设,校训、校标、校歌、校刊和网站等文化标识的设计，更要重视对办学思想、育人理念等精神文化的挖掘、梳理、凝练和提升。校园文化建设必须要善于把学校的规章制度内化为学生认知，将“硬制度”与“软文化”有机结合，使每一个学生都受到一种精神力量的感染，引导学生行

8、为、陶冶学生情操，真正建设富有“徐州特色、学校个性”的校园文化。“责任教育”不再是一个口号和学习任务，而是以学生喜爱的活动形式，渗透到学生的学习和生活中。“责任教育”不仅影响着学生的行为习惯，也唤起他们对未來的思考。:课堂教学是学校教育的主要渠道，徐州市教育局是