中职学生培养模式现状分析及其对策

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1、中职学生培养模式现状分析及其对策【摘要】在信息技术广泛普及与教育教学手段进入现代化的今天，中职专业教学的改革创新等问题越来越引起人们的重视……。为适应社会发展要求，以更好培养人才，服务社会，本文就中职专业教育谈谈自己的看法，以此得到更多的交流。【关键词】屮职教育；培养模式一、教学现状1•师资力量（1）从全国职教统计來看，教师队伍整体水平在不断提升。2005年,中等职业学校专任教师共75.4万人。具有本科学历教师的比例为71.84%,具冇高级职务教师的比例为17.9%。专业课和实习指导课教师屮，持有与所教专业相关资格证书

2、的人数已达24%o学校积极面向社会聘请专业技术人员、高技能人才兼职任教，外聘兼职任教人员占专兼职教师总数的比例,由2000年的不足6%增加到2005年的12%o（2）还有相当部分学校师资不足，整体水平有待提升。就本地区职教而言，每100多位在编教师屮，从事教学工作的仅占60%,在实际教学中，专科比例占30%之多，基础与专业教师缺口占20%,外聘高级技术人员几乎为0o（3）在职教师资建设中，教师社会实践与继续教育培训投入很少。绝大多数经由高等学校师范类专业培养的教育者，也有一部分是通过自学转业的。他们中大多数人很少接触社

3、会，最大的可能是利用网络或相应书籍进行个人继续学习。2.教学设备对于现在大多数职教学校，已广泛普及多媒体、网络等现代教学设施,如多媒体机房、网络教室等。3.生源学生采用登记制，即在指定的年龄范I韦I（15-18周岁）内的青少年自愿报名即可进行在教育学习。他们中的大多数是初中未上完闲置在家的人员，也有一部分是中考落榜的，整体来说，这些学生有相当一部分学习基础薄弱，缺乏一定的理解能力与情感沟通能力，对于这些淫生，一般出于好奇和一定的兴趣与环境影响而报名。4.教学组织与课程设置屮职专业教学屮，一般采用班级教学制，依据专业将报

4、名同学分班基于现代教学手段进行教学。所授课程分为基础课与专业课。如基础课一般为语文、数学、英语、政治与体育；专业课依据培养目标而定，如计算机软件应用专业课一般进行文录教学、程序设计、图形与动画、网络应用、网页与网站建设及相应硬件组装与维修方面的理论与实践课程的教学。教学屮遵循教学规律，由浅入深循序教学，学期设置期屮与期末考试，结业前对学生进行等级考核。5.技术考核学生在二年级结束后，可参加相应的鉴定，并发放资格证书。6.升学与就业学生修完一年级、二年级的课程，便可获取中等专业毕业证，三年级可双向选择即高考或就业。高考同

5、学可继续三年级课程的学习，结业后参加全国高职院校招牛考试；就业同学由学校推荐用人单位进行就业实习。二、存在问题1•教师队伍建设相对缓慢由于专业教师一般來自各师范院系得本专科生，没有经过实践得磨砺，而专业学生恰是要在此领域施展才华，所以二者间在教与学上有一定的脱离实践。为此专业教师要紧跟时代潮流，但教师紧缺与社会的整体环境缺少培训的良好机制，教师队伍建设相对缓慢。2•学生情况复杂，教育难度增大现在，不管是哪个专业的教师反映得第一个问题就是现在得学生难教了，学校的学生素质很重要，生源是影响教育教学工作的重要因素。H前,职业

6、学校生源结构较为复杂，加上登记入学方式的介入，造成学生水平高低不齐，素质相差较大，有相当一部分学生学习兴趣不高，学习成绩不理想，更让人头疼的是一些学生厌学情绪极高，上课不听讲、故意捣乱，甚至打架斗殴，这不但给教学质量提高带來较大影响，而•且给教学常规管理带来诸多不利。3•专业与就业脱钩，缺乏其应冇的连续性、一致性与反促进性从目前专业学生的就业来看，就业缺乏明确的目标性。对于计算机专业的学生，一般安排于各大企业的流水线，从事轻重体力工作，但这些工作与其应有的学习缺乏一致，学生学习与就业有很大矛盾，感觉学非所用,这从一定程

7、度上影响学生的学习。4.学校管理效能在降低为保证生源，学校在管理效能上不断让步，教育者应有的权威得不到保证，教学质量呈现恶性发展。学牛情况的复杂性与教学管理中的不规范性，最终造成学生未能拥有较强的技能，其社会认可率较底。三、分析问题1・学生学习问题较多，心理问题严重（1）学生对学习目标不明确、学习动力不足导致教育困难。（2）学习基础差，态度不端正，缺乏学习兴趣导致教育困难。（3）心理问题导致教育困难。（4）有相当多的家长对学生学习的不关心导致教学困难。（5）学生对学习成绩期望值不高也是导致教学困难的原因。（6）学校管理

8、存在漏洞导致学生有侥幸心理尝试违纪。2.教师在教学与社会需求上把握不足在职教中相对来说实践性很强的课程，由于教师缺乏必要的社会实践，所以在授课中与社会的需求联系不足，这样就缺乏一定的紧迫感，与严要求、高效率的教学作风与学风不协调。3•対学生学习的考核力度不够尽管学生的学习每年都冇考核，但考试从出题、组织到评价，缺乏对学生应有的激励