盘龙区教师招聘考试题型解析

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1、盘龙区教师招聘考试题型解析一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终I」标是促进学生对学科基木结构的掌握。持这种观点的是（）A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.加涅D.桑代克2、学牛在课堂是听懂了老师的讲课，但到做题时却效果不佳。这是布鲁纳认知结构过程中的哪个环节出现了问题A.知识获得B.知识转化C.知识评价D.知识提取3、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）A•垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移4、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（

2、）A.顺向迁移B.逆向迁移C.—般迁移D.负迁移5、某学生在学习“gas—煤气”这一单词时加入屮介词，将其加工成"gas-该死一煤气”。该学生所使用的策略是（）A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划监控策略6、列提纲属于学习策略屮的（)A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略7、创造性是指个体产生新侖独特的冇--定价值的产品的（）A.智力技能B.思维品质C.思维程序D.能力或特性8、个人血对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性9、将教学

3、目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威10、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识B.应用C.评价D.综合11、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（）A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.标准参照评价12、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）A.信度B.效度C.区分度D.常模13、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到B•专家教

4、师有一套完善的维持学生注意的方法C.专家教师注重回顾先前知识D.专家教师具有丰富的教学策略14、对一个插班的新学牛进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识D.组织能力二、填空题1、桑代克是现代教育心理学的奠基人，他把人和动物的学习定义为。2、操作性条件作用是由美国心理学家提出的。他认为，人类的行为有两类：应答性行为和。在日常生活中，人的行为大部分是性行为。3、根据迁移内容的不同抽彖和概括水平，可以把迁移划分为水

5、平迁移和迁移。4、从迁移种类来看，思维僵化，因循守旧主耍是产生了迁移。5、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的原则。6、常见的精细加工策略有记忆术、、、提问、与利用背景知识，联系实际。7、学生的创造多屈于o8、根据吉尔福特的观点，是创造性思维的核心。9、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设來解决问题的学习活动称为o10、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为。11、与教师自编测验相比，髙考则是一种测验。12、对于道徳行为

6、表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是的评价手段。13、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活并具有o14、教师成长的三个阶段为、和。三、简单题1、某老师上发散思维训练课，要求学生在5分钟内尽可能列举带“土”字结构的汉字。甲同学列举了10多个，但大多是同一类型：“土”作为左偏旁的汉字，如地、埋、坑、坊等等。乙同学也列举了10多个，但却是不同类型：“土”字结构有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如尘、型、垒等；有的在右边，如灶、社、肚等。丙同学只列举了少数儿个，但与众不同，“土”字结构嵌在字的中间，如庄、在、著、奢等。什么是发散思

7、维，如何评价学生发散思维的质量,发散思维训练有哪些方法？请根据这些心理学知识对上述现象进行分析。2、简述布鲁纳的发现学习要经过的四个阶段。四、论述题1、简答或论述：怎样实行促进学生迁移的教学？（有的学生在语文测验中能正确填空，但是不能给朋友写一封语句通顺的信；有的学生能在数学测验中进行小数和百分数的乘法运算，但却不会计算收入所得税°请分析此现彖，并联系实际说明促进迁移的有效教学策略）2、试论述非测验的评价技术。五、案例分析题1、［案例］某校儿名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主

8、编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。可是,当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“睛捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“口跑了一趟