《朗诵技巧训练》PPT课件

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1、朗诵技巧训练授课教师赵玉芬教学目标学习掌握朗诵技巧:停顿、重音、语气、语调、语速与节奏;通过练习,能比较有感情地朗诵诗文。教学重点:朗诵技巧教学时间:2学时教学步骤课堂导入语一、简介朗读与朗诵的异同及要求;二、作品朗诵的处理顺序;三、学生尝试朗诵,师生点评,导入技巧训练;四、教师示范、讲解诵读技巧;五、听看朗诵音视频,学习朗诵;六、学生朗诵课文,进行练习;布置课外练习。课堂导入为什么有的同学读书很好听,而有的同学读书像念经?这到底差在了哪?你是不是羡慕别人感情真挚、优美动听的朗诵,而苦恼于自己读书的无感情没味道?想知道原因,要解除苦恼,那就认真的学习今天的内容,经

2、过练习,你一定会惊喜自己的进步,还想参加学校的朗诵比赛呢!一、朗读与朗诵朗读,就是用普通话,响亮、清晰、有感情的念文章。朗读的材料可以是各种文体,所以它的应用范围很广,如课堂教学、电视广播、大会发言以及许多宣传活动都要用到它。朗诵:是以准确、生动、感情充沛的有声语言为主,并借助态势语言的作用来创造性地再现作品艺术形象,使听众理解、感动并产生强烈共鸣的一种语言表演艺术。朗诵作品一般是诗词或散文。。诵读的要求及异同朗读的要求:要用普通话,做到无错字、掉字、添字,不颠倒、中断、重复,声情并茂。朗诵的要求:除以上要求外,朗诵语言的感情更强烈。朗读、朗诵的区别:1)朗读拿稿

3、,朗诵脱稿;2)朗读全靠有声语言,而朗诵除了有声语言表现外,还要有表情、动作等态势语的配合。3)朗诵有一定的表演性,可以用配乐、化妆、灯光、布景等来增强表演效果。朗诵的形式1、单人朗诵2、双人朗诵3、集体朗诵4、配乐朗诵5、化妆朗诵二、如何进行作品朗诵?1、精选合适的作品(主题与风格);2、认真默读作品,理解作品内容、创作背景,体味作者的思想感情;3、根据作品的内容与感情,确定朗诵的感情基调:语气、语速、节奏;4、反复试读,标注朗诵符号:重音、停顿、语调、语气等;练习配合适当的表情、动作。5、记忆作品内容直至完全脱稿,反复练习,不断改进,把声音与态势语恰当自然地结

4、合。三、学生试朗诵选取学生中学已学过的课文,《沁园春雪》《再别康桥》《有的人》,学生试朗诵;自愿朗诵(2-3人),每个班提问2人,试朗诵以上作品片段,进行对比点评。四、朗诵技巧1、重音与停顿2、语气3、语调4、语速与节奏1、重音与停顿教师对比性地示范朗诵以下内容(各2遍),师生互动,分析其中的重音与停顿点,讲解其技巧;轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲。讲清并示范:停顿的位置、时间长短,重音的正常读法与重音轻读,及其在表达感情上的作用。学

5、生练习有的人/死了,但他/还活着。有的人/活着,但他/已经死了。轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来;我/轻轻的招手,作别/西天的云彩。我/如果爱你,绝不像/攀援的凌霄花,借你的高枝/炫耀自己;我/如果爱你,绝不学/痴情的鸟儿,为绿荫重复/单调的歌曲。我们对着大地喊:周总理——大地轰鸣:“他/刚离去,他//刚离去”;你不见/那沉甸甸的谷穗上,还闪着他/辛勤的//汗滴…2、语气1)当看到试验田里的小苗都被水淹没了时,我心想:唉,这下全完了!(绝望气沉声缓)2)我深深地爱着我的祖国。(深沉的爱气徐声柔)3)我们的目的一定要达到,并且一定能够达到!(坚定的信心气满声高)4)

6、祖国啊,我亲爱的(气音)祖国(颤音)!5)哭别总理/心欲碎,八亿神州/泪纷飞。……长夜无言,天地同悲。只见灵车去,不见总理归。(悲恸、颤音、慢速)2、语调1)平调(→)一般用于叙述、说明性的语句,以及表达平淡、沉着、庄重、冷漠等感情的语句。如:我家的后面有一个很大的花园,相传叫百草园。在座的每一位,包括我在内,都希望得到幸福。不要回头,向前走!请你好好保存它。你的事和我没有关系。2)高升调(↗)一般用于表现感情激扬的语句或设问句、反问句,表达号召或鼓动、疑问、怀疑、惊讶、高兴等感情时,如:难道我们班就甘心落后吗?↗这是你干的?↗让我们为美好的明天奋斗吧!↗当你对伟

7、大祖国怨声不绝的时候,作为儿女,你是否想过你为母亲做了些什么?↗难道在你的怨声中祖国就会富强起来吗?↗难道你让别人去奋斗,到头来你却坐享其成吗?↗”3)降抑调(↘)一般表现肯定或感叹、同情或恳求、坚定或果断、痛苦或愤怒、讨好或屈从等语气多用这种语调,如:我们的党不愧是伟大的党。↘他们的心里只装着民族和祖国,这是多么崇高的思想啊!↘你的痛苦我感同身受。↘人民英雄永垂不朽!↘练习我们就是民族的脊梁↘,我们就是民族的希望↗,我们就是黄河泰山↘,我们就是长城长江↗,当时代的大潮涌起↘,奋斗吧→,让我们荡起时代的双桨↗!4、语速与节奏语速指朗读语流的快慢;节奏是指松紧。通常

8、情况下,内

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