英语教学如何实施减负增效1

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1、多措并举减负增效英语教学点滴谈陕西省丹凤县西河初级中学刘云芝摘要：长期以来，农村中学繁重的英语教学既累坏了老师，也忙坏了学生。但多数老师只关心学生的成绩，忽略了从学生非智力因素、课堂教学改革、作业设置以及家庭教育等其他方面去分析，使学生在心理及行为监督方面缺失，严重影响了学生心理的健康成长。实践证明，只要英语教师彻底转变观念，真正的做改革实践者，减负但不减效，甚至增效完全有可能。要善于利用个人情感，俘获学生的心，让学生喜欢英语教师，从而喜欢老师的课堂；其次耍备好课，做到精讲精练，大胆取舍，注重实效，减少数量；三要注重培养学生的能力。四要合理设置作业。本文论述了笔者实现

2、轻负高效的做法和实践。关键词：英语课改.减负增效、备课精讲精炼、作业量化。我是一名快要退休的英语教师，一直坚守在英语教学第一线，在几十年的英语教学生涯中，积累了一些经验，感觉不像其他老师那么累，但教学成绩毫不逊色。我想：英语教学中的减负增效是广大师生共同的理想追求，很值得交流研讨，下面我就谈谈自己的做法。一、首先利用师生情感俘获学生的心，让学生由喜欢老师从而喜欢老师的课。亲其师，信其道。作为教育工作者必须明确教书首先要育人，所以，英语教师的首耍任务也是设法管理好学生，让学生喜欢你的人，进而喜欢你的课。这样才能在课堂上变被动为主动，驾驭好课堂。如果单纯枯燥乏味空洞的跟学

3、生讲英语的重要性，效果还不如通过个人的魅力把学生的眼球和注意力吸引到课堂上来。根据多次学情调查发现，学生英语学得好的原因除了老师严格耍求，教学认真负责，教学有艺术外，喜欢老师作为其中的一个原因也占了相当的比例。有能力但英语成绩不理想的学生，八成是因为不喜欢其至反感英语教师，以致产生敌对情绪，成绩自然不好。所以要善于跟学生打交道。育人比教书史重要。英语教师一定要想办法先管理好学生，先和学生处理好关系，再设法教他们学好英语。二、要精心备课，核心是精讲精练。备课首先是把教学内容、教学目标进行细致分析，要吃透教材。其次，站在学生的角度确定好讲什么，怎样讲，练什么，如何练。这部

4、分是教学过程的重头戏。所以教师在教知识点时无需而而俱到，讲深讲透绝对不增加学生的负担；千万不可一讲到底，什么都讲，大多数学生都会的不讲，太过于难的不讲，对于普遍存在的问题要精心研究，选择合适的条理性语言和例子，使之形象化，生动化。练习的设置要照顾大多数学生，面向全体。考试不考的不练，太过于难的不练,要从易到难，逐步过渡，层层渐进，让不同类别的学生都有机会巩固提高。练习的数量耍考虑课堂的容量和教学时间，宁愿10分钟练习一道题，只要全班都掌握，也不要10分钟练习了5道题，结果只有少数人掌握。所以教学的精炼部分要追求实效，不能追求数量。三、要舍得花费并牺牲一定时间来培养学生

5、的自学能力。培养学生的自学能力，对于师生是一种双重解放，双方受益。这就叫磨刀不误砍柴工。但是要舍得花费时间精力，冒着一定的风险，甚至牺牲短期的教学效益。我从以下几个方面提高学生的自学能力，达到减负增效。1、培养学生的问题意识。人的语言以思维为基础的，语言交际其实是一种充满创造性的心智活动。因此，在自主学习中，教师耍多设计一些能开拓学生思维的，能激发学生探究愿望的，具有启发性的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。当然，我们不能为提问而提问，忽略教师在课堂教学屮的引导作用。重要的是如何运用各种各样的方法，精心设计课堂教学，努力是课堂教学交际化，将学生的提问融于整个教学

6、活动中。在学生提问过程中，教师应发挥指导作用,将学生组织起来，让他们多讲多练，另外，运用多种方式鼓励学生积极主动提问，还应由易到难，由模仿到创造，遵循循序渐进的原则。2、加强学生共同研讨的力度。组织学生参加讨论研究，能使学生真正把语言当作交际工具来运用，让学生亲身体验和实践语言，有益于锻炼其语言表达能力。其次,讨论通过师生间的双向交流会增进师生间的了解。既融洽了师生关系，又有利于改进教师的教学工作。在交流中，教师能及时发现学生学习中存在的问题和困难，并根据具体情况调整教学计划和教学方法，有助于培养学生互助配合，集体协作的团队意识。再其次，讨论有益于提高学生的书面表达能

7、力，培养学生的思维能力和创新能力。针对讨论话题的不同，讨论的形式也应多种多样。教师可根据课题展开的深度，运用师生讨论、生生讨论、小组讨论、正反两方辩论等多种讨论形式。总之，在英语教学中培养学生自主学习能力的途径很多,但它们都必须以充分发挥学生的创新精神，充分尊重学生的个性为基础和立足点。3、课堂上适当开展兴趣小组活动。追求教学效益如果一味的靠增加课时，加班加点，布置大量作业等方法来扩大学生接触外语的机会，就会加重学生的负担，使他们感到学习枯燥厌烦。针对这个问题,我设计将教学任务全部放到课堂上完成，课外强化和巩固则通过自愿参加兴趣组完成。我通过组织学生