大方六小王瑛《守株待兔》教学设计

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1、《守株待兔》教学设计大方县第六小学王瑛课题：《守株待兔》教材：人教版小学语文二年级下册27课执教人：王瑛教学时间：1课时教学目标：1、知识与技能：（1）认识本课7个生字，会写5个生字。会读守株待兔、树桩、乐滋滋等词语。（2）正确、流利地朗读课文，并能在读中悟出道理，把故事讲给别人听。（3）结合具体的情境，培养学生的阅读力和想象力。2、过程与方法：运用多媒体课件进行，引导学生熟读课文，在读中感悟故事，体会故事的寓意。3、情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存侥幸心理，要想要收获，必须要付出辛勤的劳动。教学重点：1、认识本课7个生字，会写5个生

2、字，学会生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能读懂其中包含的道理。教学难点：使学生懂得对意外的收获不要存侥幸心理的道理。教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、创设情境，初步解题1、小朋友们，今天老师带大家去一个地方，我们一起去田里看一看，（课件展示：出示［II地图）你们瞧，春天来了，01里已经长出了绿油油的小苗，在田边曾经发生过一个有趣的故事，大家想知道吗？2、引入板书课题：27守株待兔跟着老师读，拿出小手来跟老师来一起写一写课题：守株待兔3、今天我们学生习的《守株待兔》它是一则寓言故事，那同学们能冋忆一下寓言是什么吗？（寓言就是通

3、过一个短小而有趣的故事，告诉我们一个深刻的道理。）二、初读课文，认识生字。1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。2、同桌互读课文，纠正字音。3、出示生字卡片：守窜撞桩丢肥此认读，指名读，“开火车”读，齐读。4、指导书写。5、课文讲了一个什么故事呢？学生交流讨论，教师予以总结。三、研读课文，明白寓意。<->学习第一自然段齐读第一自然段师：你们想知道谁守株待兔吗？生：种田人。师：种U1人为什么守株待兔呢？根据学生的回答，出示课件：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在FR边的树桩上，死了。1

4、、这只野兔是怎么撞在树桩上的？谁能找出来读一读。（忽然从树林里窜出来撞在树桩上。）2、“窜”是什么动作呀？我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示：野兔从树林里窜出来的动画）引导学生注意观看。3、这只野兔是怎么样从树林里跑出来的？什么原因野兔会这么慌张地从林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜，同学们的想象力真丰富！那同学们想一想这段怎么读？大家试着读一读。〈二〉学习第二自然段（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）1、句子中“白捡”是什么意思？（什么也没付出就得到）2、面对这样的意外的收获，种田人是怎么想的呢

5、？3、出示句子：他乐滋滋地走回家里。心里想：要是每天都能捡到一只野兔，那该多好啊。乐滋滋是什么表情？那同学们能不能带着你们自己的理解，再来读这句话。4、兔子撞死在树桩上，这样的好事会不会每天都发生呢？学丰热烈讨论，说出自己的想法。师：小朋友们说得很棒！也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再次发生，也许永远都不会发生。像这种不经常的，很少发生的事，你们能不能用一个词来形容（偶尔偶然）板书：偶然生：齐读“偶然”〈三〉学习第三自然段1、齐读第三自然段提问：种出人他知不知道这是一件偶然发生的事呢？他是怎么做的？2、出示句子：从此他丢下了锄头，整

6、天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（1）齐读：从此（2）从什么吋候起，他就丢下锄头？（“锄头”就是指用来锄草、弄松土地的劳动工具）。齐读：锄头3、他丢下锄头，说明了什么？（种田人，他不干活了。）那他能干什么呢？（他整天坐在树桩旁边等着。）“整天”是什么意思？（从早到晚）说明了什么？（说明了种田人从早到晚什么也不做，就坐在树桩旁边等免子，突出了他的愚蠢。）4、同学们想一想，他坐在树桩旁等兔子时会怎样想的呢？5、日了一天天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔了会来的，兔子一定会来的！可结果摆在他面前的是怎样的一种情况呢？出示句子

7、：他的［□里已经长满了野草，庄稼全荒无了。同学们想一想：当别人在地里浇水施肥时，种出人在干嘛？（守株待兔）当别人在地里抜草捉虫时，种田人在干嘛？（守株待兔）当别人的庄稼大丰收时，他还在干嘛？（守株待兔）可他守株待兔的结果是什么呢？“一无所获”6、引导学生明白寓意守株待兔告诉我们什么道理呢？一一对意外的收获不要存侥幸心理。四、拓展延伸：1、其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人，在我们生活中也有，你能说一说吗？2、现在你如果从种出人身边走过，你想对他说什么呢？五、巩固知识，进行总结：靠碰运气是不可能得到自己想要的东西，

8、只有实实在在去做，才能有所收获。六、布置作业：1、抄写生字2、把故事讲给爸爸妈妈或者自己喜欢的人听3、种田人听了你的劝告，可能会怎么想？怎么做？发挥想象,把它写下来