第3课《我认识的花边》教学设计1

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1、课题：我认识的花边课时：1课时课型：剪贴年级：二年级教材：书画版美术教材二年级第二学期教材分析：本课是九年义务教育小学美术课本（书画版）二年级笫二学期第二单元《美丽的花边》的第1课。花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，以一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过日常生活联系艺术创作，引导学生充分发挥观察、思考与想象能力，掌握图案的特点与规律，用剪贴的方法来制作自己喜欢的花边并装饰、制作成和框，从而提高学生的创作欲望和创作能力，使每位学仝都

2、能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。学情分析：二年级学生在经过一年多的美术学习和学科综合文化的学习后，已能用一些简单的语言来表达自己对美术作品的感受了。其中他们的美术创作及审美能力也达到了一定的水平，面对新鲜事物充满了好奇，他们积极主动地吸收外來的、新鲜的事物。他们有着强烈的求知欲、表现欲，及其丰富的想象力和创造力。因此本课着重拓展学生的视野，为学生营造一个自由发挥的艺术天地和展现学生自我个性

3、的艺术舞台。在剪剪、拼拼、贴贴中，让学生在愉快的活动中去观察、体验，激发学生的学习兴趣与创作欲望。教学目标：认知和技能：学会花边纹样的排列方法，能用剪贴的方法表现花边。过程和方法：通过观察发现花边的特点，在游戏活动中，掌握花边图案的变化规律。学会用剪贴的方法来制作自己喜欢的花边，并装饰、制作成相框。态度情感和价值观：体验制作花边的乐趣，感受花边的装饰美。教学重点和难点：重点：掌握花边的特点，学会用剪贴的方法制作花边。难点：用花边装饰相框。教学设计思路：教学导入：采用了这一形式。出示各种有花边的物品，请学

4、生欣赏，然后谈谈感受，说说有什么特点？以此引导学生知道什么是花边。揭示课题《我认识的花边》新授环节•：出示各种由小动物、花卉等图案组成的花边，让学生感到亲切而自然，请学生欣赏，小组讨论这些花边在排列上有什么规律？学生们非常自然地看到花边的排列方式以及组成特点。新授环节二：PPT出示制作过程图，请学生自学制作方法。教师示范演示制作过程。请学生说说可以用生活中什么物品可以作为制作花边的图案。PPT岀示一些简单的图案（如：基本图形、植物花卉、动物等），以此丰富学生的制作素材。新授环节三：美术源于生活，服务于生

5、活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边Z后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。结合“三八”妇女节的契机，请学生用花边制作一个相框，并贴上妈妈等女性长辈的照片，支上支架，作为礼物送给她们，以示感恩。由于是以礼物的形式出现，所以学生们都非常感兴趣，学习热情高涨，课堂氛围非常热闹。作品展示时可以创设一个“相框展览会”，评一评、说一说谁设计的相框最漂亮，评出“最佳设相

6、框计师”若干名并颁发奖品。最后可以请学生说说在“三八”妇女节那天送相框的同时想对妈妈、奶奶、外婆或老师说些什么。教学过程：一、欣赏引入，揭示课题1.欣赏图片，了解花边的用途和特点W：小朋友，今天老师带来一些生活用晶，我们先一起来看看。出示各种有花边的物品W：这些生活用品美丽吗，美丽在哪里？生：花边很美丽。师：想一想，这些花边有什么特点？小组讨论，反馈出示花边特点2.揭示课题：我认识的花边板书课题：我认识的花边二、了解规律，探究方法1.岀示花边图片，观察排列规律W：仔细观察，想一想这些花边在排列上有什么规

7、律？学生讨论、反馈2.出示媒体，总结“花边排列规律”3.学习花边制作方法(1)岀示制作过程图，学生自学(2)学生反馈，教师演示4•讨论设计花边图案的内容师：生活中有什么物品可以作为制作花边的图案？学生反馈，老师出示素材资源5.创设情境，鼓励制作师：3月8日是妇女节，我们可以制作一个有花边的相框，贴上妈妈、外婆或奶奶的照片，贴在立体台历上，送给她们表示慰问。欣赏各种作品(可以用水彩笔添加装饰)作业要求：(1)制作一个有花边的和框在立体台历上，并贴上妈妈、外婆或奶奶的照片。(2)花边图案有创意，相框设计漂亮

8、5.学生制作，教师巡视指导二、展评作品，拓展小结1.作品展示创设“相框展览会”2.学生评价(1)小组讨论，评一评、说一说谁设计的相框最漂亮(2)评出“最佳设相框计师”若干名并颁发奖品3.教师总结今天我们每个小朋友都为自己的妈妈(外婆、奶奶)做了…个有美丽花边的立体相框，那么在节口那天你想对她们说些什么？