教科研学习材料

《教科研学习材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、个人课题研究一化教师工作的有效途径农村小学校本教育科研新探济宁市任城区接庄镇小心小学陈静教育家苏霍姆林斯基曾说：“如杲你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。”这句话相信大家听得耳朵都快起茧子了，但是，正因为听得耳朵都快起茧子了，才充分肯定了研究的正确性。省教育厅张志勇副厅长，在前一段时间的研修工作会议上也提出“做一个幸福的小学老师”。之所以倡导中小学从事科研，要求教师投身研究活动，正是因为学校当今的发展而临

2、了许许多多新情况、出现了各式各样新问题、遇到了形形色色新矛盾。这些新情况、新问题、新矛盾制约着学校发展，影响着教育教学的变革，如果不及时加以处理和解决，就难以使教育适应社会和学生个体发展的需求，难以达到预期的教育冃标。通过科研叮以转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，改变教师一些繁重的机械性工作，让教师真正成为教育智慧的创造者。一、个人课题研究的提出《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出要加强农村教师和校长的教育培训工作，构建农村教师终身教育体系，实施“农村

3、教师素质捉高工程”。如何通过教育科研这-•途径，全面提高农村教师科研素质呢？首先，应当分析当而农村学校教师进行课题研究的的现状？以往参与课题研究的主要是一些骨干教师，现在，我们还冇不少教师特别是农村定点小学的教师对课题研究认识比较茫然，觉得很神秘，认为课题研究的问题过于理论化，与教学实践有较远的距离；认为研究人员主要是学校领导和少数骨干教师，多数教师置Z事外……他们进行课题研究的主耍障碍与有利条件有：1.客观障碍。理论储备不足、科研能力不够、科研经费匮乏，再就是教师的时间与精力不够等等。作为一线

4、教师，要忙于备课、上课、批改作业等，怎么有时间再去做课题研究呢？这是很多老师所发出的疑问。2.主观障碍。对教育科研的神秘感、畏惧感；在不少人看来，搞科研是一项深不可测的工作，应该是专家们所做的事。目标不清、动力不足、被动应付等3•有利条件。有免费的研究对象、丰富的实践经验，还有一批志同道合的同行可以取长补短。结合以上背景，开展什么样的研究才是我们小学教师所需要的研究？什么样的研究才是适宜于我们小学教师的研究呢？我认为一线教师的研究不必像专家那样“创新”或“填补空白”，而应以“全面提高学生素质和教

5、育教学质量”为主要目的，把研究和工作结合起来，我们在扎实进行规划课题研究的基础上，在全镇开展了既有效又实用的“个人课题研究”。我们进行的“个人课题研究”是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学冇用的、能够促进教师自己专业发展的课题。进行“个人课题研究”，实际上是让老师们把学校的教学工作过程变成一种研究的过程，把教师的实践对彖变成一种研究对象，帮助老师们把想到的做出来，把做过的写下来，为下一步的工作积累经验，逐渐形成自己的教育特色。二、

6、个人课题研究具有的特征。个人课题研究具有哪些特征呢？1•从研究目的看，“个人课题”主要解决教师个人教育教学屮出现的问题,“我们在研究如何当堂达标，如何培养学生的自信心，如何设计高效课堂练习题等，我们研究的都是真实的课题和有生命力的课题，都是发生在学生和前线的课题”。2•从承担者的角度看，“个人课题”由教师个人确立并承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。当然，教师在研究过程屮需要专家的引领、帮助和指导。3•从研究内容看，“个人课题”一般是小课题，小指的是研究内容和范围，而不是指

7、研究价值和意义。4•从研究方法看，“个人课题”主要釆用适合教师个人的叙事研究、个案研究和行动研究等方法。5.从研究成果看，“个人课题”的研究成果强调要做到学以致用，努力把理论与口己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程屮的成果总结，撰写一定数量但冇较高质量的课题研究叙事、论文等，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。从屮获得与课题有关的、符合学生发展规律、有推广价值的研究结果。可以是研究成功的教学模式，如语文的《单元整体教学模式》，数学的《在小学数学教学屮渗透数学思想方法的教学模式》，英语

8、的《语篇教学模式》等；也可以是整理的系统的教学资料或经典案例、论文等，如《四年级数学课堂练习的设计》、《二年级语文家庭作业集锦》、《训练学生自信心的有效方法》、《提高小学中、高年级学生预习能力的有效策略》等。三、进行个人课题研究的程序及必要指导怎样进行研究呢？我们在规划课题研究的基础上，进行了修减，确定了接庄镇中心小学个人课题研究的基木程序。1、确定课题。2、课题论证与设计方案。包扌亞①课题研究对彖。②课题所要解决的问题。③课题研究的实践意义与理论价值。④研究内容。⑤研究过程设计。⑥研究方法设计