英语人教版五年级下册拓展延伸 引领提升

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1、《将相和》第二课时教学设计【教学目的】1、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。2、通过续写故事培养学生的想象能力和语言组织能力。【教学重难点】1、学习通过人物言行突出人物品质的写法。2、抓关键语句、品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生的语感及其它语文能力。【教学时间】45分钟【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入上节课我们已经知道了《将相如》这篇课文讲了三个小故事：完璧归赵，渑池之会，负荆请罪。今天我们来继续学习《将相和》，跟老师齐读课题：将相和。通过初读，你知道课题是什么

2、意思吗？（廉颇和蔺相如和好了）围绕“和”字你能提出什么问题呢？【板书】二、理解体会（一）寻找失和缘由1、既然有和好这一结果，必然有失和的原因，是谁在闹不和呢？2、出示16自然段廉颇的话：“我廉颇攻无不克，战无不胜，……他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴就爬到我头上去了。……”【课件】抽读，齐读，（读出不服气，不满的语气）真的像廉颇说的这样，蔺相如是靠“一张嘴”爬到廉颇头上去的吗？你同意廉颇的说法吗？那么蔺相如靠什么立下大功，从平民升为上卿的呢？（二）学习完璧归赵1、快速默读2—10自然段首先我们来看蔺相如是靠什么做到完璧归赵的？蔺相

3、如又是怎么说的怎么做的？你从中体会到他是个怎样的人？（边默读边做勾画和批注）2、交流学习心得（1）“我愿意带着……。如果……就……如果……一定……”可以看出蔺相如的胸有成竹、胜券在握。（2）“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如为什么要这样说？（识破秦王的骗心，故意说有瑕疵，充分表现了他的机智。）（3）“他理直气壮地说：‘……’”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。【课件】什么叫理直气壮？（指理由充分，说话有气势。）为什么这样理直气壮？（手中有璧，心中有底。）谁来演一演理直气壮的蔺相如？我们都对秦王说说这段话？一个“撞”字表

4、现出蔺相如是个怎样的人？（4）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行……（可看出蔺相如思虑周全）（5）大大方方地说：“和氏璧……”（机智勇敢、做事果断、不畏强暴）（三）学习渑池之会1、蔺相如完璧归赵后被封为上大夫，那么，在渑池会上又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？（自由读画出描写蔺相如言行的句子）2、学习交流“您现在离我只有五步远。您不答应，我就给您拼了！”蔺相如为什么敢逼秦王击缶？从中可看出蔺相如是个怎样的人？品读应该用什么样的语气去读？（怒气冲冲、怒火中天）找同学研读。【课件】（四）学习负荆请罪现在的蔺相如被封为上卿。可把武将廉颇

5、急坏了，满肚子的不服气，那后来又是怎么和解的呢？要想揭晓还得看他们的一言一行、一举一动。请同桌互读课文，边读边画。1、“秦王我都不怕……为的是我们赵国呀！”一个‘避’字是不是蔺相如怕廉颇？从中可以看出蔺相如是个怎样的人？【课件】（顾全大局）2、那廉颇听了蔺相如的话，还居功自傲吗？那又是怎么做的呢？亲自负荆请罪？负荆请罪是什么意思？（光着上身，背着荆条到蔺相如家请罪），廉颇是个怎样的人？（知错就改）他也是爱国的表现。【课件】齐读“负荆请罪”一节，多么感人的一幕啊！“将”那么诚恳，坦率，“相”是那么襟怀宽广，为了国家利益，将相尽释前

6、嫌，握手言和，成为千古佳话。我想他们当时一定说了很多感人的话，你能不能替作家把当时的对话续写下来？三、延读拓展阅读小链接：推荐书目《史记》阅读要求：1,、阅读治水三过家门而不入的大禹的故事和西楚霸王项羽的故事。2、能复述故事。3、能简单地分析人物形象。【板书】将相和不和廉颇————————蔺相如知错能改完璧归赵勇敢机智渑池之会负荆请罪和顾全大局爱国