小学作文指导话题作文“牵动我心的声音”写作指导及例文

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1、话题作文“牵动我心的声音”写作指导及例文（作文，小学生作文，话题作文，话题作文“牵动我心的声音''写作指导及例文）作文题目古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟声，还是窗外的风雨声?是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？请以“牵动我心的声音”为话题，写一篇记叙文。要求：①立意口定。②不少于800字。③不得抄袭写作指导千万种声音中，能触动内心世界的，必定是使我感受最深的

2、声音。这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“真正牵动??内心深处的"声咅相关就行，从止、反、实、虚各个角度立意均可。这道作文题只有引导材料和写作要求，而没有话题，看起来跟我们熟知的话题作文有很大的不同。但是，我们只要细致分析一下引导材料,便不难从中发现，引导材料中涉及的对象无外乎就是放学之后那欢快嬉闹之声、校园的课钟、窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛等声音。也就是说,这道作文题的话题其实就是“声音”。这种不明确点出话题而需写作者自行确立话题的作文题型，我们称之为潜话题型话题作文。这种作文题型是2005年才出

3、现的新题型，它能更好地引发我们思考，反映出我们的生活情趣，从而有效地考查我们的观察力、感悟力、体验美的能力以及思想的深度、认识的高度等。潜话题型话题作文一诞生便具有极其顽强的生命力，估计将成为今后各省高考作文的首选题型。潜话题型话题作文的写作跟一般话题作文的写作稍有不同：•是我们必须准确地确立话题，否则将会“失之毫厘，谬以千里如写2005年高考湖北卷的作文时，必须准确确立好“入乎其内与出乎其外”这一话题，否则便难以把握好“内"与“外"两者Z间的辩证关系。二是必须高度重视审题。一般话题作文的审题难度往往较低，而潜话题

4、型话题作文的审题难度和对来说要大一些，它的引导材料或提示语都有可能对话题起限制作用。如2005年高考上海卷的作文，假如我们仅从三个广角镜头归纳出“当今的文化生活"这一话题便匆匆行文的话，便有可能偏题，我们还必须注意提示语——“对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响”，从而确定出其话题应为“当今的文化生活与自己的成长”。本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音''必须是能“真正牵动你内心深处"的声音。①审题的关键词是“真正牵动??内心深处的声音'声音，弓I入文章要

5、表达的对象，“牵动'，是一个感受的过程；而“牵动你内心深处"是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声咅''可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。“你'‘显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指,。整篇文章应表达对所声音的怀想、由衷赞美等感情情。②文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。③对声音的感受应该是深刻的，声

6、音的感受是有感染力的，震撼力的;表现的“声音"不应该是低俗的，不健康的。素材集粹自己最熟悉的声音：校园的声音、家庭的声音、自然界的声音、与某些话题有关的声音（呼声）等。（一）校园的声音。1・老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'啲敬业精神。2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。3.朋友的脚步声。我的特异功能一一听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。4•同窗的梦吃。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断

7、。这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极进取的人生态度。（二）家庭的声咅。1•父母的叹息声鞭笞着我永不停息。1•父母的脚步声散发着浓浓的亲情。2•父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。（三）与自己兴趣爱好有关的声音。1•听《好大一棵树》的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。2•当自己失败不自信时，从《阳光总在风雨后》、《相信自己》等音乐声中，找回了前进的勇气。3•赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。4•从自己的呼吸声中，感受到“逝者如

8、斯夫"的紧迫并警醒自己时不我与。（四）自然界的声音。1•雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥啲温柔与“夜阑卧听风吹雨"的悲壮等美丽意境屮，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。3•冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。（五）与某