《老王》执行案

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1、老王（第一课时）主备：陈国升课型：新授共2课时一、认知学习目标1•学习本文选取典型的口常小事來表现人物的写法。2•品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3.感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。二、预习成果展示1.导入新课：一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨,他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无助与茫然。多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有

2、温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗？今天，我们一起来学习杨绛的散文《老王》。（大屏幕显示课题，指定学生简介作者）2•识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）血(yu)镶嵌(xiangqian)B(zuan)骷髅(ku16u)取绩(dl)塌败（ta）蓮笨（zhi）荒缱（pi）惶恐（huang）愧惟（zud）3•作者简介（谁来为大家介绍一下杨绛）杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫人，著名作家、评论家、翻译家和学者。祖籍江苏无锡。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们住》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德

3、》等。4.写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文。当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海Z屮。三、课堂学习研讨1.听读课文，走近老王。说一说：在你心FI中，老王是一个什么形象？请用：“老王是一个的人，表现在。”的句式表达出來。2.初识老王。请同学们找出能够体现老王人物形彖的语段，谈谈你心冃屮的老王。建议用“老王是一个什么样的人，表现在他的形彖”的形式表达出來。独学：学生默读

4、课文，分析、勾画并标注，学习完成后，告诉学科组长。(要求学生独立完成。教师紧盯每组B层学生的自学情况，但不得打扰学生的自学)对学：两人一小组互相交流，一看自己的理解是否正确，二看不理解的地方是否相互Z间可以理解。(教师紧盯各组B层学生的学习情况)群学：组内同学在学科组长的主持下，相互讲解补充。学生展示、汇报，教师点拨：参考答案：示例：1•老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送,车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。1.老王是一个有金子般心灵的人。表现在送钱先生看病，不要钱。四、当堂训练检测1.练习主要以独学为主，教师根据巡视

5、情况适时的进行点拨指导。2・主要交流2、3的内容。参考答案：1.B2.(1)A(2)B(3)A(4)A3.B五、反馈小结升华学生汇报检测结果，教师进行评价，引导学生归纳总结。六、新课预习指导朗读课文，预习课文第二课时。老王（第二课时）主备：陈国升课型：新授共2课时一、认知学习目标1•品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。1.理解文章所提倡的人与人是平等的、人与人之间应该相互关爱的思想。2.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。二、预习成果展示1.导入新课你有没有用自己的爱心感动过他人?哪怕是一个深情的微笑,一句亲切的问候…

6、…你的周围有没有生活艰难的不幸者?你是怎样对待他们的?今天,我们一起学习课文《老王》，感受普通人的相互关爱吧！2.大屏幕出示课前自主预习内容，教师随机提问（要求每组B层学生作答,有难度由A层同学补充）3.根据检查情况教师作出强调，再次给1-2分钟，同桌互相检查。参考答案:1.（1）外貌（2）语言（3）动作（4）心理2.（1）三轮车夫（2）瞎掉一只眼（3）荒僻、塌败（4）孤苦寒酸三、课堂学习研讨1•走近老王。快速阅读课文5•…22段，独立探究：（1）作者回忆了与老王交往中的哪几个生活片段？（2）由此看来，老王是个怎样的人？（3）文章写了老王很多事情，哪件

7、事情最让你感动？为什么？2.善待老王。浏览全文，思考：（1）面对老王的遭遇，作者一家对老王又是怎样的呢？写到了哪些事情？（2）老王去了，在他生前，经常关照他的杨绛有什么样的感受？独学：学牛默读课文，分析、勾画并标注，学习完成后，告诉学科组长。（要求学牛独立完成。教师紧盯每组B层学牛的自学情况，但不得打扰学牛的自学）对学：两人一小组互相交流，一看自己的理解是否正确，二看不理解的地方是否相互之间可以理解。（教师紧盯各组B层学生的学习情况）群学：组内同学在学科组长的主持下，相互讲解补充。学生展示、汇报，教师点拨：参考答案：1.(1)送冰块，车费减半一一老实厚

8、道；送钱先生看病，不要钱一一重感情，讲仁义；临死前送来香油、鸡蛋一一知恩必报；(2)善良(3)