《想别人没想到的》说课稿--叶金良

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1、«12.想别人没想到的》说课稿新关小学叶金良尊敬的各位领导、老师：大家早上好！下面本人就对今天所上的《想别人没想到的》一课进行说课。一、说教材（地位与作用）《想别人没想到的》是人教版语文三年级下册第三组的一篇略读课文。这一组教材围绕"怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用具体的事情来说一个道理。所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法。在此之前学生学过《画杨桃》，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。而本课的学习更能为本单元“怎样看问题，怎样想问题”的主题起到画龙点晴的作用。《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多

2、。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1•知识与技能目标：正确认读“召集、骆驼、得

3、意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。2•过程与方法目标：默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师的称赞。3•情感与价值观目标：结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：了解三个徒弟是怎样画骆驼的，理解小徒弟画的巧妙之处。教学难点：结合生活实践，培养学生创新意识，丰富认识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。四、说教法。我们都知道语文是一门培养人的阅读理解能力的重要学科。因此，在

4、教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到3年级学生的现状，基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3•集体讨论法：提出问题，组织学生进行集体或分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。五、说学法。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过

5、程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）情趣导入引出课题根据图片回忆《司马光》和《称象》两篇课文，激发学生学习兴趣。（二）初读课文感知大意1•熟读课文，纠正字音。2.了解文章大意。（三）再读课文深入探究1.

6、抓住三个徒弟画画的重点词句探究。2•运用表格帮助理解。3•指导有感情朗读。（四）品读课文感悟道理1•指导学生品读画师对小徒弟画作的评价2.理解句子含义3•感悟蕴含道理（五）拓展延伸总结全文1•总结全文：通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。2.拓展故事，加深理解3•联系生活，培养创新意识（七）板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：12•想别人没想到的大徒弟许多小骆驼不满意二徒弟许多骆驼

7、头不满意小徒弟两只在山谷中走称赞（以少代多）妙八、作业设计。1.把《想别人没想到的》这个小故事讲给家长听。2.我们也来“画骆驼”，比比谁画的骆驼大。九、课后反思：一、故事连故事，让学生入情入境，自主学习。上课伊始，用两个学过的故事导入课文，激起学生的兴趣。接着学习课文中的故事，学完后又引出类似创新的故事。整堂课，学生都在听故事、学故事、用故事中增长知识，为学生创设了一种生动有趣的课堂氛围。2.文中留空白，让学生动脑动口，主动探究。文中，画师评画是全文的重点。在读画师的话之前，引导学生当小画师